1.北京喜讯到边寨中的喜讯是指什么
2.谁能帮我找找《北京喜讯到边寨》的感受啊
3.北京喜讯到边寨几个主题
4.北京喜讯到边寨是几几拍
5.五年级下册音乐第二课《北京喜讯到边寨》用什么乐器演奏
6.歌曲北京喜讯传边寨的背景是啥
7.北京喜讯到边寨如何营造出热烈欢腾
郑路与马洪业于16年10月创作的管弦乐曲《北京喜讯到边寨》以充满的笔触，生动的勾勒出边寨人民听闻喜讯后的狂欢场景，作者曾多次到南方少数民族地区深入生活，他们善于吸取当地群众所流传的对歌、对舞、载歌载舞、一 领众和的艺术表演形式，并用民间歌舞音调来塑造乐曲的音乐形象，人们欣赏此曲可感受到边寨人民的喜悦心情和浓郁的生活气息。
当时正值举国欢庆粉碎“四人帮”伟大胜利之际，乐曲生动而形象的表现了当这一 特大喜讯传到祖国西南地区少数民族边寨时，山寨人民载歌载舞，热烈庆祝的情景。
引 子：用圆号模仿牛角号的声音，奏出号召性的音乐。
第一 段：这段音乐展现出一 幅炽热的群舞场面。其强烈的舞蹈节奏，引出了热情奔放、高亢矫健的旋律，这是第一 主题。
第二段：姑娘们纵轻盈、欢乐的舞蹈情的跳着，脚勃上的铃铛哗哗作响，歌声、笑声此起彼伏。这是第二主题。
第三段：由小提琴、中提琴奏出昂扬而流畅的旋律，这是第三主题。
第四段：乐曲突然轻了下来，双簧管奏出轻飘而富有色彩的音调，象一 位美丽的姑娘在独舞。这是第四主题。
第五段：小号奏出粗犷奔放的旋律，小伙子跳起健美、雄壮的舞蹈。这是第五主题。
第六段：姑娘们跟小伙子们对以轻快活泼的舞蹈，运用小提琴跳弓的演奏方法，奏出了第六主题。
第七段：牛角号陪衬着第六主题吹起，仿佛在为姑娘们的精彩表演喝彩叫好。
第八段：乐声辉煌灿烂，把万众欢腾的热烈情绪发展到了顶点。
6、 再完整地欣赏一 遍乐曲。
7、 完成反馈表格，掌握乐曲的表现手法。
8、 总结出音乐特点。
（1）生动明快，富有舞蹈性；
（2）热情洋溢，粗犷奔放；
（3）富有浓郁的民族特点和地方色彩。
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北京喜讯到边寨中的喜讯是指什么
很不错。
该作品为多段体结构，音乐素材取自于苗族和彝族的民间音乐。乐曲的引子由圆号模仿牛角号在中音区奏出了粗犷辽阔的旋律。这仿佛北京喜讯的电波，越过千山万水，传遍山寨的千家万户。
《北京喜讯到边寨》原为郑路写的管乐合奏曲，后与马洪业合作，于16年12月改为管弦乐曲所以不是**，该乐曲生动而形象的表现了当这一特大喜讯传到祖国西南地区少数民族边寨时，山寨人民载歌载舞，热烈庆祝的情景。
谁能帮我找找《北京喜讯到边寨》的感受啊
交响乐《北京喜讯到边寨》是我国著名的管弦乐曲之一，原为郑路写的管乐合奏曲，后与马洪业合作，于16年12月改编为管弦乐曲。当时正值粉碎“四人帮”取得伟大胜利之际，举国欢腾。所以，对这首乐曲可以理解为：生动而形象的表现了当这一特大喜讯传到祖国西南地区少数民族边寨时，山寨人民载歌载舞，热烈庆祝的情景。
北京喜讯到边寨几个主题
今年4月我有幸参加了由人民教育出版社组织的音乐教学录像活动，上了一节全国级的音乐录像课《北京喜讯到边寨》。虽然接受任务只有短短数天，但受专家指点以后，获得了很大的成功，尤其让我在小学音乐欣赏课的探索上有了突破和飞跃，现将点滴感悟总结如下，愿与大家共探讨。
人教版的《北京喜讯到边寨》是五年级上册第一单元的欣赏内容，这首管弦乐曲由郑路、马宏业作曲，创作于16年，作曲家用苗族、彝族的音乐风格表现了当时粉碎“四人帮”的“喜讯”从北京传到西南边寨，各族人民载歌载舞、万众欢腾的情景。乐曲具有浓郁的民族风格和欢快、热烈的情绪，深受人们喜爱，已经成为音乐会经常上演的曲目之一。这首乐曲我把它分为引子和三个主体部分，其中重点欣赏三个主体部分，而小小的引子在最后轻轻带过。教学的重点我放在了管弦乐的乐器音色听辨和乐曲的风格元素上，用敲、唱、说、跳、找等丰富的形式让学生充分感受。
一开始，我先不揭题，带学生一起复习管弦乐知识，回忆管弦乐的组成，并在电子琴上模拟各种乐器的声音，让学生听辨是管弦乐中哪种乐器的音色。这样从上课的第一分钟就抓住了学生的听觉，为欣赏乐曲作充分的准备。
在欣赏全曲时我用了总---分---总的形式，先整体欣赏全曲，给学生一个完整的印象，再分段欣赏，曾曾剖析，最后再完整地欣赏乐曲，让学生用多种形式表现、感受和回顾。在每次欣赏前我都提出不同的问题吸引学生听赏的注意力。在第一次欣赏全曲时，我提了三个问题：1.乐曲的情绪如何？2.你认为它可以分为几个部分？如何分？3.听完乐曲，给你印象最深的是哪一句？你能哼唱一下吗？让学生先感受全曲的风格和情绪，借此老师用多媒体介绍苗族和彝族，让学生了解音乐元素的来由及其特点。在听赏三个主体部分时，我也用了不同的问题，针对第一部分我提出：乐曲的速度、情绪如何？用了哪些主奏乐器？通过学生的回答我重点介绍了单簧管、小号和弦乐，并一起哼唱了主旋律。在这样欢快的主题下，同学们想到了用打击乐器为乐曲伴奏，于是，在同学们的创意和老师的指导下，教室里成了打击乐合奏的欢乐海洋。听第二部分时我提出：听了这一段你联想到了什么？你能找出这一段乐曲的特点吗？这一段让人联想到了大家一领众和，载歌载舞的感觉，在学生说出感受后，我让他们用舞蹈表现当时的情景，在几个活跃份子的带动下，教室里又洋溢着轻柔的舞步。其实，这一段的主旋律只用了do、mi、sol三个音组成，这是当地少数民族的一个特点，同学们还唱起了具有相同特点的《乃哟乃》、《跳圆圈》等曲子，与以前学过的知识结合了起来。听赏第三部分时我又提出：这一部分和第一部分相比较有什么异同？增加了什么音色？同学们回答后，我重点介绍了定音鼓和长号，并与第一部分做了对比，让学生感受到了越来越热闹的场面。
细听三部分后，我让学生说出自己的想法，并给乐曲取个名字，大家七嘴八舌，有的取名“喜洋洋”，有的说是“快乐的节日”……虽然与《北京喜讯到边寨》的原名有出入，但从学生们取的名字上看出，同学们都抓对了乐曲的情绪，都理解了乐曲所要表达的意思。在揭题之后，我简单介绍了作曲者和这首乐曲的背景，并给学生欣赏了乐曲的的引子部分，让学生充分想象与结尾部分交相辉映的用圆号吹奏的长音，他们都说：象喜讯传来的声音。是啊，主题如此鲜明、如此好听的乐曲加上这么特别的引子，多么形象，多么美妙呀！
最后，我总结本课，再让学生完整听赏全曲，并用打击乐器模拟曲中管弦乐器的配器来演奏，经过前面的分析和演唱，学生轻松完成了合奏，也圆满完成了这节课的任务。整堂课在轻松热闹的气氛中结束。
课后，我作了回顾和反思，认为这节课成功的原因有以下几点：
一、利用用多种教学手段使学生有了进行欣赏的兴趣。
有多媒体课件，有电子琴模拟实物音色等，可以充分调动学生的学习兴趣和积极性。尤其在介绍苗族和彝族时，多媒体起了很大作用，给了学生全面、直观的感受。
二、利用丰富的想象力，激起学生的共鸣。
小学生的年龄特点决定了他们富于想象的思维特点，用音乐可以打开学生想象的闸门，培养他们的发散思维能力。在音乐欣赏课教学过程中，由于每个人的经历不同、文化素质不同，所处生活环境不同，对音乐的理解也会不尽相同，一首优秀的乐曲带给人们的想象力也应该不是单一的。在学生欣赏《北京喜讯到边寨》这首乐曲时，我不直接揭题，在每次听赏时都用问题的形式让每个学生敞开心扉，用自己的心，独立地去感受音乐带来的震撼，进而唤起无尽的遐想。音乐播完以后，再让学生各抒己见，说出自己的感受，甚至让他们发挥创造力，给乐曲取名字。
三、用身体语言让学生大胆表现音乐。
表现是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。我在听赏乐曲第二部分时，让学生用舞蹈来表现音乐，表现当时的场景。瑞士音乐教育家达尔克罗兹认为：在音乐上，凡声音的强弱、速度的快慢、节奏的长短、声音的高低等各种变化的动感，均可以用身体的动作予以表现，特别是节奏。凡有节奏，就有律动；凡有律动均有节奏。个体对音乐的身体反应是直觉的、自然的、即兴的。
四、唱主题曲调，体会乐曲的音乐形象
用哼唱主旋律的形式作为听赏乐曲的一部分，我认为能很快让学生记住乐曲，如果加上分析主旋律，更能让孩子理解其音乐风格和元素，能更深入体会乐曲，产生共鸣。在欣赏《北京喜讯到边寨》的第一部分和第二部分时我让学生一起哼唱主旋律，并结合以前学过的乐曲进行对比、回顾，分析其音乐元素，体会它带给乐曲的音乐形象。
五、用打击乐器为乐曲伴奏：
随音乐表现节奏，让学生综合听觉、认知、技能，与作曲家、乐团打成一片是何等的有趣而有成就感。凡是结构简单、节奏明显、速度适中的乐曲均可在欣赏的时候一起演奏。在欣赏过程中，我让学生按照作曲家的配器原理，每一种打击乐器代表管弦乐队中的一种乐器，让学生跟着乐曲来演奏，这样不仅培养了良好的节奏感，正确的演奏技巧，还结合听辨培养了与他人合作的意识。
六、教学中追求平等的师生关系。
现代教育强调建立新型的师生关系，既尊重学生的主体地位，还要成为学生的合作伙伴。我在课前认真设计给学生的每个问题，多从学生角度来体会教学环节和问题的可行性，在课上教师也必须一改过去站在讲台下，居高临下，俯视众生的做法，应该走到学生中间去与学生围在一起，保持良好的交流，创造和谐，民主的教学氛围。
七、完善评价机制，让每个学生都能有成功感
音乐课评价是教学过程中不可缺少的基本环节，是提高教学质量的重要手段，他体现了学生对音乐的兴趣、情感反应、参与态度和程度。这就要求教师在上课时，要随时发现学生的闪光点，让每一个学生都有得“优”的机会，让每一个学生都能体验到成功的快乐！在欣赏乐曲时，我根据学生不同的层次，因材施教，给每一个学生创造得“优”的机会，对于表现出色的学生，我让他们回答一些比较难的问题，对于平时不喜欢回答问题的学生，我就问一些比较简单的问题，一旦发现学生能够正确表达乐曲的意思，就立刻送给学生一个激励性的动作或肯定性的语言。用这样的教学方法，既使学生系统的掌握了所学知识，又激发了学生的学习兴趣，使学生产生自主学习的动力。
音乐是听觉艺术，音乐艺术的一切实践都须依赖于听觉。听，是音乐艺术最基本的特征，在音乐欣赏教学中，我们要深入浅出的，潜移默化的渗透音乐知识、音乐要素，激发学生浓厚的听赏音乐的兴趣，获得美好的音乐享受，养成聆听音乐的良好习惯，培养学生的欣赏能力，逐步积累鉴赏音乐的经验。
以上是我在上完欣赏课《北京喜讯到边寨》后的一点体会和感受，写出与大家共议。
北京喜讯到边寨是几几拍
北京喜讯到边寨六个主题。第一段：这段音乐展现出一幅炽热的群舞场面。其强烈的舞蹈节奏，引出了热情奔放、高亢矫健的旋律，这是第一主题。第二段：姑娘们轻盈、欢乐的舞蹈情的跳着，脚勃上的铃铛哗哗作响，歌声、笑声此起彼伏。这是第二主题。第三段：由小提琴、中提琴奏出昂扬而流畅的旋律，这是第三主题。第四段：乐曲突然轻了下来，双簧管奏出轻飘而富有色彩的音调，像一位美丽的姑娘在独舞。这是第四主题。第五段：小号奏出粗犷奔放的旋律，小伙子跳起健美、雄壮的舞蹈。这是第五主题。第六段：姑娘们跟小伙子们以轻快活泼的舞蹈，运用小提琴跳弓的演奏方法，奏出了第六主题。
五年级下册音乐第二课《北京喜讯到边寨》用什么乐器演奏
4/4拍。《北京喜讯到边寨》，这部管弦乐曲为多段体的音乐结构，4/4拍，宫调式，几几拍指的是音乐节拍，在音乐中，时间被分成均等的基本单位，每个单位叫做一个“拍子”或称一拍，拍子的时值是以音符的时值来表示的。
歌曲北京喜讯传边寨的背景是啥
《北京喜讯到边寨》是人教版小学音乐五年级上册第一单元 “西部风情”中的教学内容，这首管弦乐合奏是本章的欣赏曲目，展现的是一幅北京喜讯传到边寨后，人们从四面八方聚集到一起，载歌载舞的欢乐、热闹场景。
欣赏优秀的管弦乐合奏是音乐教学中的一个重要组成部分，根据《大纲》要求，通过欣赏民族管弦乐合奏，加深同学们对祖国的热爱，扩大音乐视野。
领奏的乐器是圆号，两只圆号模仿了号角声，给我们展现了号角在深谷里的回音，仿佛把我们带进了西南少数民族居住的茂密丛林之中。
双簧管奏出了轻快活泼的旋律，与第一乐段形成鲜明的对比，乐段中出现了短笛、长笛、弦乐和铃鼓。
北京喜讯到边寨如何营造出热烈欢腾
由郑路、马洪业作曲的《北京喜讯到边寨》是一首简朴通俗、结构紧凑、音调新颖、形象鲜明并饱含热烈感情的作品。创作于16年的这部作品有着特殊的背景意义，当时正值举国上下欢庆粉碎“四人帮”的胜利。我国的文艺工作者在经历了十年政治上和精神上的压抑后，终于可以吸一口新鲜空气了，被“四人帮”压制了多年的创作热情像火一样迸发了出来。许多文艺工作者根据时代和人民的要求创作了大批优秀作品。
北京喜讯到边寨是一首充满热情和欢乐气氛的乐曲，通过独特的音乐语言和丰富的演奏技巧，成功地营造出了热烈欢腾的氛围。其相关解释如下：
1、丰富的音乐语言：这首乐曲用了大量的民族音乐元素，如苗族和彝族的音调，这些音调本身就具有热烈奔放的特点。同时，乐曲中还运用了大量的装饰音、快速跑动的音型以及跳跃的节奏，如连续的八分音符和十六分音符，这些元素都让音乐充满了活力和热情。
2、独特的演奏技巧：演奏者通过运用各种独特的演奏技巧，如滑音、打音、泛音等，以及在乐曲中加入打击乐和吹奏乐的元素，使得音乐更加丰富多彩，更加热烈奔放。人们在听到这首乐曲时，能够感受到一种强烈的欢乐和喜悦，仿佛身临其境地参与到了庆祝活动中去。
3、强烈的节奏感：这首乐曲的节奏感非常强烈，让人能够感受到一种强烈的动感和活力。演奏者通过运用各种打击乐器和电子乐器，以及运用现代音乐制作技术来制作乐曲，使得乐曲的节奏更加鲜明、更加有力量。
北京的有趣知识
1、北京是中国的古都之一，有着悠久的历史和文化。北京拥有众多的历史遗迹和文化景点，如故宫、天坛、长城等，这些景点吸引了大量的游客前来参观。北京是中国的教育中心，拥有众多知名的高等学府，如北京大学、清华大学等。
2、北京是中国的文化中心，拥有众多的文化机构和设施，如国家图书馆、中国国家大剧院等。这些机构和设施为北京的文化事业发展提供了重要的支持和保障。北京是中国的经济中心，拥有众多的企业和金融机构，如中国银行、中国石油等。
3、北京还是中国的交通枢纽，拥有发达的公共交通网络和现代化的交通设施，如北京地铁、高速公路等。这些交通设施为北京的交通出行提供了便利和快捷的服务。北京还是中国的美食之都，拥有众多的美食餐厅和小吃摊贩，如烤鸭、炸酱面等。
