1.如何指导学生朗读星星变奏曲
2.仿写:星星变奏曲
3.小学三年级课堂语文教学的读写结合点是什么？
4.给星星正名仿写作文
一：
如果有来生,我愿变成一只鸟
停歇在你经过的树上
静静地注视着你那我熟悉的笑脸
如果有来生，我愿变成一条溪流
流淌过你的窗前
默默地感受着你的气息
如果有来生，我愿变成一尾鱼
在你为我准备的鱼缸里
静静地注视着你幸福的表情
如果有来生，我愿变成一个雪人
伫立在你的门前
二：
如果我们每个人都能拥有纯粹的爱情
谁还需要玫瑰,谁还会
在梦中跋涉
寻找爱的归宿
谁不愿意
每天
都是一首歌
每个字都是一束花
像月光萦绕在心头
谁不愿意,在这么一个沉醉的晚上
心儿都融化的夜里
你和心爱的人儿相拥在这片花丛中
它们偷听着你们
说着悄悄话
绽放爱的芬芳
三：
如果大地的每个角落都充满了牛乃
谁还需要牛，谁还会
在夜里凝望
寻找遥远的安慰
谁不愿意
每天
都是一首诗
每一个字都是一颗星
像蜜蜂在心头颤动
谁不愿意，有一个柔软的晚上
柔软得像一头猪
萤火虫和奶牛在睡莲丛中游动
谁不喜欢春天，牛落满枝头
像猪头落满天空
闪闪烁烁的声音从远方飘来
一滴滴白牛奶朦朦胧胧
如果大地的每个角落都充满了牛奶
谁还需要牛，谁还会
在寒冷中寂寞地燃烧
寻求星星点点的希望
谁愿意
一年又一年
总写苦难的诗
每一首都是一群颤抖的奶牛
像冰雪覆盖着猪头
谁愿意，看着夜晚冻僵
僵硬得像一片土地
风吹落一颗又一颗瘦小的星
谁不喜欢飘动的旗子，喜欢火
涌出金黄的奶牛
在天上的星星疲倦了的时候——升起
去照亮太阳照不到的地方
如何指导学生朗读星星变奏曲
我的中国梦
作者 飞青（原创）
如果中国的每个人都充满了快乐
谁还在意一个梦，
谁还会在梦里追逐寻找自我的满足
谁不期盼每地方都是一个舞台，
每一城市都是一个家，
像太阳在心头绚烂谁不期盼，
有一块高歌的乐土
轻快得像一片海洋行帆
和海鸥在云帆丛中游动
谁不喜欢快乐，
浪翻滚过沙滩像碎梦落满海边
断断续续的拍打
从远方送来一颗颗彩螺号 莹莹耀耀
如果中国的每个人都充满了快乐
谁还在意一个梦，
谁还会在梦里中孤独地轻歌寻求潇潇洒洒的自由
谁愿意一次又一次吟唱悲情的歌
每一曲都是一只颤抖的灵魂
像黑暗遮住眼睛谁愿意，
看着梦想支离破碎
得像一片飞雪
风吹落一粒又一粒轻细的梦
谁不喜欢旋转的木马，
喜欢浪拍出彩色的梦
在心里的梦睡了的时候
——拍醒去快乐中国的每一个人。
仿写:星星变奏曲
今天上课，诗歌单元的四篇课文学习完了，我让学生小结学习收获。一组共九个人，一人说了一点，整理如下：1、知道了诗歌重在诵读，在诵读中体会诗人的情感。在老师的带领下，开始爱上朗读了。这是我很大的改观。感想：老师是可以影响到学生的。以前我从不爱朗读，更不爱在学生面前范读，因为口语老师说我读书没感情，所以我一直害怕在学生面前示范，但本学期我却开始展示自己了，这倒给了学生一些改变，一些影响。如果我的献丑能让他们爱上朗读，那真是很值得了。2、知道了新的概念——意象、意境。以前从没听说过，老师一讲我就很明白了。感想：此前也并没有想给学生去讲这些东西，但是在教学《星星变奏曲》时，那一连串美的形象：蜜蜂、萤火虫、星星、丁香花……学生体验到了它们的美好，体验到了诗人寄予的希望，我忽然决定引进意象个概念了。毕竟是九年级的学生了，这点诗歌的知识应该知道。尽管元提示里说的是“抓住表达诗人感情的具体形象”，但我很随意自然地讲了意象、意境，学生一副很明白的样子。这已足矣。3、我知道了读诗的方法：要结合诗句，发挥自己的想像，写景诗可以再现画面，去体现诗意美。感想：作了好几次这样的练习，在课堂上也有过多次交流，让学生明白：以前最不爱读的诗，其实也可以读得灵动多姿丰富多彩的。只要你肯调动丰富的想像，你就会明白其中的意蕴。很多学生正是学到了这一点，能够用非常精彩的语句去描绘诗句的意境了。这是一个很大的进步。4、我同样知道了学诗的一点方法：可以自己去仿写。通过课堂上的交流，我觉得我们自己也可以做诗人，就像老师说的，从仿写开始学做诗人。感想：学生不会写诗，只是因为他们少了一双慧眼，少了一颗诗心。所以在课堂上，我引导学生去感悟生活中的诗意，让他们学着诗人的样子来写诗，好几次课堂上都有灵动的诗意在流淌。不求学生个个成为诗人，但求他们能觅得一点方法，仿得一点兴趣。5、学了一个单元，深深地感觉到：自己的文化积累太少。对于古诗词的积累更是少。感想：这个学生很有自知之明。教了学生一个星期，我也发现了同样的问题。在问到写雨的诗句、写雪的诗句、写春的诗句、田园诗句时，他们几乎不能说上一两句，不能不说在这方面有极大的欠缺。他们平时背诵的积累的东西太少了。正因为如此，我在上课时更注意到这方面，随时随地牵引一些古诗句进来，帮助理解现代诗歌。由于我的影响，他们也发现了自己的缺陷，所以传抄我的诗句积累资料的同学越来越多了。教语文，让学生知道一些知识是重要的，同样，让学生明白自己还有哪些欠缺也是重要的。6、我开始爱上语文了，觉得学语文是那么有趣。就连以前最讨厌的诗就那么有滋有味。感想：我感谢他对我最大的肯定。同时也让我明白：要想让学生学好语文，首先要他有兴趣学。要想笼络学生的心，让他爱上你的课，你自己得有让他崇拜让他觉得信服的地方。比如这一周的课，为什么刚才杜春园说这句话时，很多学生连连点头？我想无非是以下几点：我示范朗读，耐心细致地指导他们读书，这是他们以前从未经历过的；我点每个学生回答问题，鼓励他们勇敢地举起手来，让他们看到了我不是仅仅偏爱优生；我在课堂上想尽办法带动他们对话，绝不做一个古板先生一个人唱独角戏；我在课前讲个小故事，和他们一起讨论，既轻松又有益；我对他们的作业极细致地批改，并且做到有错一定要改，而且是一本本检查过关；我尝试用多种多样的方式告诉他们怎样读诗……杜春园的话给了我肯定，更给了我压力。以后上课还要不断地变换方式。当他们习惯于一个老师上课时，新鲜感不再，新奇感不再，哪还会有兴趣？所以要最大限度地去吊他们的胃口，让他们跟着我跑！
小学三年级课堂语文教学的读写结合点是什么？
如果大地的每个角落都充满了爱情
谁还需要寻找，谁还会
奋力守护它
寻找遥远的安慰
谁不愿意
每天
都是一首诗
每分钟都有着甜蜜
像蜜蜂在心头颤动
谁不愿意，有一个柔软的晚上
柔软得像一片湖
萤火虫和星星在睡莲丛中游动
谁不喜欢春天，鸟落满枝头
像幸福落满天空
闪闪烁烁的声音从远方飘来
一团团爱的火花朦朦胧胧
如果大地的每个角落都充满了爱情
谁还需要守护，谁还会
在困难里不屈不挠
寻求星星点点的希望
谁愿意
一年又一年
总是在自我安慰
每一首都是点点伤痕
像冰雪覆盖在心头
谁愿意，看着夜晚冻僵
僵硬得像一片土地
风吹落一种又一种的爱
谁不喜欢飘动的旗子，喜欢纯真的爱
涌出点点的爱花
在天上的星星疲倦了的时候——升起
去照亮太阳照不到的地方
伟大的爱
选我吧！我也不容易丫！
给星星正名仿写作文
你好！！ 所谓读写结合点就是读与写在知识与能力上的契合点。 教学中，“阅读”与“写作”是同一系统中的二个子系统。新课标下的读写结合，注重读写结合点的契合，注重科学的训练，注重学习主体对文本的感悟，从阅读中学习语言，从阅读中学习表达，把阅读感受和体验转化为语言文字。如果把读写结合起来作为一个整体来看待，并循序进行整合训练，以教材作为中介，抓住读与写的结合点，以读导写，以写促读，读写结合，实现读写迁移，科学地安排读写训练，便能更好地调节课堂结构，突出“有效性课堂教学”的有效性。（一）明确读写结合的基本原则。 所谓“读写结合原则”就是要在“读”中求“学”，在“学”中求“写”，初三教师在语文教学中应当首先把握住朗读环节，在朗读中对学生进行思想、知识、技巧、方法的教育，达到读书育人之目的，同时也要引导学生广泛积累写作素材，吸收语言，借鉴写作技巧。（二）找准读写的结合点，科学训练。 所谓读写结合点就是读与写在知识与能力上的契合点。初三语文教学要紧扣课文，把读写结合的基础知识落实课文。根据训练内容，一般应抓好五个结合点： 1.读课文，理解文中关键字词——作文中的遣词造句练习。 具体做法为：摘抄积累运用。教师应当提倡学生在读书的时候或作业时做摘抄，或者从教师的角度给学生指出一些比较好的词语、句子和段落，要求学生背诵，并且有意识地设计写作情景让学生在作文中进行运用。教材中的每一篇文章都堪称文质兼美，精彩词语比比皆是，是学生学习积累语言的绝好范本。如何充分利用文本丰富学生的词语仓库，帮助学生掌握积累词语的方法呢？做法是一“读”、二“画”、三“想”、四“写”。读书想要读懂、读透，具体地说是边读、边画、边想、边写。“画”就是教给学生给好词佳句做记号的方法，好的词语用固定的记号做以标注。“想”，就是让学生在读的过程中养成勤思考的习惯。难以理解的词语要想办法弄明白。“写”就是教会学生在文章的空白处随手写同类词、写近反义词，写类似的重叠词或者在作业中抄写。经过一“读”、二“画、”三“想”、四“写”，学生在学习词语过程中读有目的，学有重点，并自觉养成独立、自主思考词义、把握课文重点词汇的习惯。在此基础上用自己喜欢的方式再读课文，读时随手在字里行间写出自己的感受、体会，进而带着感受再次朗读课文，这不仅能够帮助学生体会文章的思想感情，还会养成良好的读书习惯，以便在文章中合理借鉴运用，让他们在“读”中求“学”，在“学”中求“写”。 2.读课文，分析重点句式——作文中的句式练习或仿写练习。 具体做法为：小练笔。小练笔就是指在课堂教学中只要有时间、有需要就可进行的语言实践活动。如《星星变奏曲》中的“如果……谁还需要……谁还会……谁不愿意……谁不愿意……”的句式。教师在引导学生分析诗歌结构时，便可指导学生进行句式仿写训练，达到理解诗歌感情的教学目标，以读导写，以写促读；如教学《故乡》中“雪地捕鸟”的片段，读《我的叔叔于勒》中“吃牡蛎”的情节，教师便可引导学生分析其细节描写的好处，总结出它的具体做法，并可创设 “时髦**嗑瓜子”、“姐姐买花边与商人的讨价还价”、“鱼鹰”、“猫捉老鼠”等情景让学生练笔，体会细节描写突出人物性格的方法，达到学以致用，以读促写。语文教材无非就是个例子，凭借这个例子要使学生能够举一反三，养成阅读和作文的熟练技巧。因此，我们可以把课堂小练笔作为一个重要的教学目标去落实，因文而异，找准读写结合的切入点。引导学生多角度、多方位的思考问题，让学生在读写训练中获得一定的知识，养成一种好的习惯，是语文教师培养学生语文素养的重要环节。 3.读课文，理清结构、概括段意——作文中谋篇布局训练。 具体做法是：罗列提纲。议论文教学是初三阶段的重要环节，也是学写议论文的重要步骤，因此在课堂教学中，学生通过读书来罗列提纲的环节便显得尤为重要。议论文的提纲编写大致可分为三个步骤：第一，提出问题；第二，分析问题；第三，解决问题。但要解决实质性的问题，教师还应当在“读”字上下功夫。通过对课文的朗读，要使学生明确：作者提出的是什么问题或观点？怎样去证明问题的？用了哪些论证方法？用了哪些论据？这些论证方法和论据有什么特点？逐一让学生明白写作议论文的要领。与此同时，教师还可在课后练习中适当的提出一些热门话题或现象让学生自拟详细的提纲，为作文作铺张。如《敬业与乐业》，这篇课文的结构非常的完整、清晰，在朗读训练中指导学生罗列提纲的同时，教师便可出示“高分低能”、“开卷有益”、“如何对待网络”等热门话题或典型现象，让学生完成其拟写提纲训练，以读导写，以写促读，读写结合，实现读写迁移。 4.读课文，把握主要内容——作文中的选材练习。 具体做法是：归纳主要内容。归纳文章的主要内容，是阅读训练最基本的要求。不少同学对此往往不是抓不住重点，就是重点不突出。所谓阅读，重点在读，只要读时多下功夫，读后又能认真思考，定能在阅读训练过程中发现其中的奥妙。在归纳文章主要内容时，我们不妨用抓体裁、.抓题目、抓重点段、抓中心句来进行实践。如读《故乡》、《范进中举》，读后要知体裁是，那么的三要素在文中是怎样体现的呢？文章的重点段落在哪里？这样表现人物的变化有什么作用呢？作者的感情基调怎样？这就需要读后思考，并最终明确归纳出主要内容。但是我们教师不能只是把此当作理解课文的一个必要环节，还应该积极的去探讨这一环节的真正作用，那就是作文中的选材练习。作文是一种运用书面语言写文章的练习，离开了语言材料，表情达意、宣事明理就成了空话，也就没有了作文的存在。语言材料只有日积月累，不断地去用笔记、用心记并经常反复地运用方才凑效。归纳主要内容的教学环节实际就是收集作文素材，以便在适当之处得以运用，我想“闰土”、“杨二嫂”、“范进”的变化也不失为议论文中的论据材料。在此，教师也可创设情景让学生完成一些选材练习题，让学生明白什么样的文章可用哪些材料？以达到读写结合，实现有效性的写作迁移。 5.读课文，学习写作技巧——作文中多种手法表现内容的练习。 具体做法是：总结写作特色。阅读是写作之本，我们要充分利用好教材。教材中的课文是经过时间考验，被许多人公认的优秀作品，无论是题材的选择，语言的运用，写作技巧的娴熟，都是值得学生学习与模仿的。我们在教学中不能只注重课文的分析和讲解从而忽略了归纳写作特色这一环节。在单元的教学中，我们应当从表达方式、人物描写的方式、语言的特点、写作方式、情节的安排、环境的铺设等方面去探讨课文，去总结作者的写作技巧。如读《心声》，在朗读之前，我们便可让学生明确朗读任务：这篇文章体现了哪些好的写作方法？然后归结：作者兼用记叙、描写等多种表达方式，运用神态、语言、动作、心理的描写方式刻画人物的性格从而来表现人物的形象，进而在此基础上创设写作情景“塑造一个记忆深刻的人物”进行课堂小练笔，鼓励学生尝试新题材、新手法、新构思去塑造典型的人物形象，把阅读感受和体验转化为语言文字。因此，我们在语文教学中务必做到精讲多练，认真处理好读和写的切合点，以读导写，以写促读，读写结合，科学训练，这才能相得益彰，统筹兼顾。 希望能够帮助你！！！
1. 作文给星星正名续写
《给星星正名》一课是课程改革实验教材第六册第八单元的第三篇课文。
这首诗歌充满了童真童趣，讨论了许多星星的名字问题，吸引着读者，激发想象，激发学生进行科学探索的兴趣。这首诗文笔流畅，很适合朗读。
根据《语文课程标准》中提出的中年级学段的教学要求，以及本单元的教学要求，我把感悟内容、体会情感、朗读、学习表达定为要在这节课中着力培养的内容。 2.学情分析 从学情上来看，我班学生绝大部分是外地务工子女，没有优越的家庭教育环境，但他们很爱学习。
通过第一课时的初读，对诗歌所写的内容已经明确，对于文中提到的离学生生活实际又较远的事物也有所了解，如：铅、铝、氢弹。但学生对于语言文字的感悟只停留在表面，要达到有感情地朗读课文，必须抓住关键词句，用不同方式加深对星球特点的理解。
2. 作文给星星正名续写《给星星正名》一课是课程改革实验教材第六册第八单元的第三篇课文。这首诗歌充满了童真童趣，讨论了许多星星的名字问题，吸引着读者，激发想象，激发学生进行科学探索的兴趣。这首诗文笔流畅，很适合朗读。
根据《语文课程标准》中提出的中年级学段的教学要求，以及本单元的教学要求，我把感悟内容、体会情感、朗读、学习表达定为要在这节课中着力培养的内容。
2.学情分析
从学情上来看，我班学生绝大部分是外地务工子女，没有优越的家庭教育环境，但他们很爱学习。通过第一课时的初读，对诗歌所写的内容已经明确，对于文中提到的离学生生活实际又较远的事物也有所了解，如：铅、铝、氢弹。但学生对于语言文字的感悟只停留在表面，要达到有感情地朗读课文，必须抓住关键词句，用不同方式加深对星球特点的理解。
3. 星空作文仿写星空（仿写《紫藤萝瀑布》）
我不由得抬首仰望。
从未见过如此闪亮的星空。只间一片耀眼的白色，像一片片阳光下的鳞片，在空中闪烁着。只有光芒不一的点，仿佛在炫耀、眨眼。明亮的星海里，镶着一弯明月，就像颗颗糖果旁孩子裂开的小嘴，开心地笑着。
已经夜深人静，草原编也没有些许人影。苍天大地间，似乎只剩下我们，和那漫天的星斗。星星和月亮交相辉映，就像梦幻中的那样。它们十分密集，簇拥在一起，形成一个又一个美妙的图案。
“瞧，我多亮！”它们在笑。
“瞧，我多亮！”它们欢呼。
每一颗星都十分明亮，却又十分遥远。它们中的许多都是一个星系。在我的望远镜中，明亮的点便突然变了形。颜色都外亮里暗，好像一个光环。每一颗星都像一个成熟的果实，悄悄悬挂天边：果实里带着；又像一个穿白纱的仙女，冲我微笑。那里面到底有什么秘密？我情不自禁，伸出手，想抚摸它。
但是我不能这样做，它们距离我实在太遥远。我只是凝望着那条，那是从古至今人们都无限向往的，它在我心中也从来是那样神圣。它带走了这些日子一直困扰我的烦恼和重担，让我沉浸在圣泉的洗刷中。别的一切暂时都不存在，有的只是对它的憧憬与心神的安定与欣然。
这里除了，还有那当头的明月，甜蜜的光辉撒向大地，也撒向了我。。。。。。忽然记起在城市里时，从未见过如此的繁星。每天晚上，耳中不是星月的对话，而是车水马龙的喧闹。黑色的烟，黑色的云，不管路灯有多明亮，这都是座黑色的城市。每当看到努力从云层中挣扎的月，总会遗憾地、烦闷地想：何时才能见到真的星空啊！
没想到，在这里，我终于实现了小时的梦想。月和星明得初期，原野上静得出奇，我似乎听到月和星的欢歌笑语。
康德曾说过这样的话：“世界上有两样东西嫩狗深深震撼人们的心灵：一件是我们心中崇高的道德准则，另一件是我们头顶上灿烂的星空。”是的，星星从来不会考虑别人可否看见，赞叹它的光辉，它只是一刻不停地闪耀。总有一天，甚至是它死后的千百万年，人们能看到它的光。正是这一颗颗不停息的星，组成了万星闪耀的银色的天河。
在这美妙动人的星空下，我不由的赞叹不已。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。求赞纳
4. 模仿巴金的日月写一篇关于星星的作文我看着满天的繁星，有的亮，有的暗，还有几颗发红的星星。
我边走边仔细地观察着，突然，我发现在东南方有一颗像蝴蝶似的星星，好像在望着我，还不停地扑打着晶亮的双翅。 好句、点点的繁星好似颗颗明珠，镶嵌在天幕下，闪闪地发着光。
淘气的小星星在蓝幽幽的夜空划出一道金色的弧光，像织女抛出一道锦线。 严冬的夜晚，几颗 *** 的星星可怜巴巴地挨着冻，瑟瑟发抖几乎听得见它们的牙齿冷得捉对儿厮打的声音。
小星星在寒空中摇晃，仿佛冷得在颤抖。 星星充满了感情，像顽皮的孩子，在稚气、执著地注视着人间，仿佛用那明亮的眸子讲述一个美丽动人的神话。
太白星像有人小心地擎着走的蜡烛一般，悄悄地闪烁着出现在天空上面。 暗蓝色的高空中闪耀着一颗白亮耀眼如钻石的星星——启明星。
极美的星夜，天上没有一朵浮云，深蓝色的天上，满缀着钻石般的繁星。 亮晶晶的星儿，像宝石似的，密密麻麻地撒满了辽阔无垠的夜空。
乳白色的，从西北天际，横贯中天，斜斜地泻向那东南大地。 夏天的星星就像调皮的孩子一般逗人喜爱。
几颗大而亮的星星挂在夜空，仿佛是天上的人儿提着灯笼在巡视那浩瀚的太空。 星空倒映在这汹涌的海面上，便随波上下跳舞，时现时灭。
最早出现的启明星，在这深蓝色的天幕上闪烁起来了。它是那么大，那么亮，整个广漠的天幕上只有它一个在那里放射着令人注目的光辉，像一盏悬挂在高空的明灯。
清晨，大风雪停下来了，不过还得过好久才天亮。几颗残星偷偷地睁开眼窥视那一片雪白的银白世界。
渐渐地，残星闭上昏昏欲睡的眼睛，在晨空中退隐消失。 好一颗流星在夜空里划出银亮的线条，就像在探寻着世界里最美好的未来。
星星比任何时候都要多，又大、又亮，它们既不眨眼，也不闪烁，是恬静的，安详的。 这是多么凉爽清明的秋夜！星星比任何时候都要亮，都要大……就像银灰色的天幕下缀满一颗颗夺目的宝石，撒下晶莹柔和的光辉，大地上的一切都变得那么雅致，那么幽静。
满天密密麻麻的小星星，落在镜子似的河面上，像珍珠玛瑙，闪闪发光。 深蓝色的天幕上繁星闪闪，像是无数双眼睛，一闪一闪的。
墨蓝色的天空中挂着许多小星星，它们仿佛刚刚从里洗过澡似的，亮晶晶的。 星星像一盏盏小电灯，在空中闪烁。
黑蓝黑蓝的天空上，像撒芝麻似的撒了一天空的星星。 东方已经浮上鱼肚色的白云，几颗疏散的星儿，还在天空中挤眉弄眼地闪动。
高高的夜空，几颗银亮的星星像从水里刚捞出来似的在闪动。 逐渐淡去的黑云间，有几颗星羞答答地眨起眼儿来。
疏星闭上疲倦欲睡的眼睛，退隐消失了。 启明星是那么大，那么亮，整个广漠的天幕上只有它一个在那里放射着令人注目的光辉，活像一盏悬挂在高空的明灯。
一颗亮晶晶的流星，像河里溅出来的一滴水花儿似的，从的当中，飞了出来，滑过深蓝色的夜空，悄无声息地向北面坠落下去。 这颗流星变成了一道闪光，划破黑夜的长空。
一颗流星拖着长尾巴似的蓝色磷光，在夜空中划出一条长长的弧线，好大一会儿才渐渐地消失了。 深蓝色的天空那样迷人，空中闪动着一颗颗的小星星，它们越来越多，好像在蓝色的地毯上跳舞，又像在眨着眼睛和我说话。
每到夜晚，抬头仰望星空，只要是晴天，总会看到许多一闪一闪的繁星。回顾过去的记忆，也如同夜空中的星星一般。
有的如流星，只是在记忆的夜空中划过一道耀眼的弧线，虽然美丽，却只是一闪而过。有的却如闪闪的繁星一般，永远在夜空中闪烁。
而我童年时代和小伙伴们在夜空下玩耍的情景，就如这点点繁星一般，永不坠落。 每天下午，只要一写完作业，我们那些贪玩的孩子们便会聚集到一起，在美丽的夜空下数星星、看月亮、讲故事，玩着各种幼稚的游戏。
每到此时，一切事物仿佛都与我们无关，没有学习的压力，没有作业的烦恼，只有我们的说笑声，和天空中灿烂的繁星。空中的繁星很美很美，闪耀着，向我们眨着眼睛。
我们一直玩到月亮升到头顶，才依依不舍的分别。 渐渐地，我们都长大了，我升入了初中。
每天都要面对“成山”的作业，各种各样的压力也都向我们袭来。天空中的繁星仿佛也与我疏远了，蒙上了一层淡淡的雾。
一天晚上，我又在开着夜车。觉得累了，便放下笔，叹了一口气，望望外面漆黑的夜空。
那天有雾，闪闪的繁星已经看不清了。突然，我听到一个稚嫩的声音：“来玩吗？”我向窗外望去，寻找声音的来源。
原来是她，正抱着一个小球问我。我笑了笑，走了出去。
我和她像小时候一样地疯玩着，雾散了，夜空中的繁星闪烁着，发出耀眼的光芒，照耀着我们。 夜晚，仰望星空，繁星点点。
每当烦恼的时候，看看那夜空中的繁星，烦恼便忘得一干二净。因为，那点点繁星里，蕴含着我和小伙伴们无邪的友谊。
在人生的道路上，与小伙伴们的点点滴滴就如同夜空中的繁星一般，照亮着我的人生，照耀着我前进的道路要问人世间最亮的星星是什么？也许你们会异口同声地回答说：“当然是彗星啦！” 没错，在浩翰的宇宙中是这样，但要问，又是谁一如既往地坚守着自己的职责，为人民服务。在平凡的岗位上，放射出与众不同的光芒呢？ 想必又有。
5. 只写星星的600字作文 只写星星的作文700字星光灿烂，风儿轻轻。以天为幕，以地为席，我就这样坐在地上，享受着夏夜的清爽，倾听着一池蛙叫一片虫鸣，遥望那缀满星星的夜空。
天空并非纯黑色，倒是黑中透出一片无垠的深蓝，一直伸向远处，远处。我的视线很想穿透这层黑幕，很想刺探天之尽头是什么。
天太广阔了，不由得令我深惭自己的渺小；宇宙无穷无尽，不由得令我感叹人生的短暂。"白驹过隙"，我似乎理解了古人那种无可奈何的心情。又望星空，夜空深邃依旧，群星明亮依旧，蛙叫虫鸣也依旧。
凝望那满天大大小小、忽明忽灭的繁星，我的心一动，星星，是星星点缀了夜空，把它们的光泽洒向大地，不管是有名的星星，还是无名的星星。
6. 巴金短文两篇仿写星星缕轻柔的月光透过窗子，撒在了窗台上.窗台宛若镀了银.我猛然记起，快到中秋节了，现在正该是满月的时候，这时的月儿一定很美吧！ 神秘，黑色的夜空中，一颗颗眨着眼，闪烁不定的星星伴陪着孤独的月.月光下，一朵孤傲，清高的荷花，散发着淡淡的幽香.也许月也懂得怜香惜玉，把它自己所得到的光辉都奉
献给花，撒在它身上``````
于是，我下得楼来赏月.好圆好丰满的月啊！远处还有几颗闪闪烁烁的星星，更给这月夜增添了几分诗意.
沿着通往花园的小路，我漫无目的地走着，整个世界仿佛沉浸在银色的光海中，烘托着充满温馨静谧的夜.我也置身在这月光之海中了.月光洒满了我的衣服，温暖着我的心——我觉得太阳的温暖过于热烈奔放；星光又孤寂清冷了些.只有这温柔恬静的月光，才能这般地恰到好处.月华浸染着整个大地，我的周围被月光照得雪亮，世界完全笼罩在圣洁的气氛里.我的感官模糊了，心灵也在这圣洁中升华.
我不觉已来到花园的门口，顺着园中小路，走到一个池塘钱.池塘很小，平时活泼的金鱼，现在却静静地呆在哪儿.可能是睡着了吧.池塘中间是一座鬼斧神工的山石，在月光的洗涤下，更加情趣盎然，如画一般.月儿映在墨绿色的池底，被水一洗，显得分外明澈、高远，就像蒙娜丽莎迷人般的眼睛令人心驰神往.一阵风拂过，在平静的池水上划出一道浅淡的波痕，池水微微漾起，清吻着山石，发出轻轻的金属般的撞击声，在宁静的夜中显得分外的轻悠……小道旁，大朵大朵的菊花沐浴在月光里，被风儿吹得在睡梦中也露出了欢欣的笑容.
转过池塘，我坐在蘑菇亭下.抬起头来，仰望着无穷的苍穹和那苍穹中的明月.思绪便如脱缰的野马飞驰在无际的原野——这纯洁的月光啊！我今夜终于体会到了你博大的自然气息.“明月几时有，把酒问青天……人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难权.但愿人长久，千里共婵娟.”我远在异地的朋友啊，此时也一定会在这美丽的夜里，遥望这月儿吧！
不知不觉中，我已陶醉在温柔的夜里，意识逐渐模糊了，整个身心在不断弥散，仿佛已融化在浩瀚的宇宙之中.
万赖俱寂，独自散步在原野上.望见不远处有一个池塘，里面有一朵出淤泥而不染的淡粉色荷花.它穿上月光编制的纱衣，显出几分韵味，把平日隐藏的美展示得淋漓尽致，让人有一种美的享受.稻田里一片蛙声，似也为荷花叫好.荷花隐隐约约透露出一丝微笑，她像少女亭亭玉立；如公主妩媚动人；似舞娘婀娜多姿.我正陶醉在这一派美景之中，忽然风徐徐吹过，荷花就像轻飞漫舞的蝴蝶偏偏起舞.风去，它气定神闲，看起来是一位博学多才的智者，抬头仰望天空.不知不觉中，有一股暗雅芳香弥漫在我的身旁，它慢慢地把我缚束，我
渐渐屈服于它之下.
7. 写星星的作文1. 你看，那漫天的星星多美啊！一颗一颗的，像撒满的一块深蓝色的布上面的碎钻石，晶莹透亮，还眨巴着眼。
星星多有趣啊！密密麻麻的星星，仿佛是渔人撒下的鱼网，被海浪打得一闪一闪的；又像五线谱上的蝌蚪音符，闪烁着，摇摆着，弹奏着一首欢快的乐曲，在天空中快乐的摇摆。又仿佛是天空中一个巨大的火球。
星星多可爱啊！小小的星星眨巴着眼睛向我问好！大的星星则，束起它"大耳朵"听我唱的歌谣；亮得星星呢_当然是和它的月亮妈妈亲切的交谈；暗的星星则向我叙述它悲哀的过去！ 星星多神气啊！探索星空的天文学家们，按照星星组成的图案，给可爱的星星们取了许多好听的名字：天鹅星座。仙女星座，飞马星座。
星星虽然离我们很遥远，但是他们总是尽自己的力量，把点点滴滴的光明投向人间，不由的使人想起哪些千千万万和星星一样默默无闻地为人类贡献一份光和热的人们。星期天，吃过晚饭以后，我和奶奶一起在院子里乘凉。
我依偎在奶奶的身上，数着天上的星星：一颗、二颗、三颗……星星真是多呀，多得我怎么数也数不清。2. 我看着天空心里在想天空真大呀！你是一张超大的棋盘，天上的星星就像是棋盘上的一颗颗小棋子。
这一些小棋子比棋盘上的棋子还要迷人，它们在不停地东闪西耀的，各不相让，好象谁也不愿意认输一样。不一会儿，这边的一颗不见了，好象比谁吃掉了似的。
对方的棋子亮光更加灿烂，好象高兴得不停地在炫耀自己。天空好象是一位了不起的画家，星星是画家笔下的一个个闪光的小点。
只一会儿工夫 ，那画家就把整个天空画得那么美丽动人。画上有许多幅迷人的图画：什么“北极熊”、“天鹅”“飞鹰”星座，还有“牛郎”、“织女”星座，他们两个人在隔着相望。
星星闪烁不定，就像一个个淘气的孩子，他们在不停地闪烁着自己那一双充满智慧而又神秘的眼睛，也像是一颗颗明亮的宝石在闪闪发光，更像那一粒粒珍珠，放射出耀眼的光芒。那一些星星又好象在天空中和人们玩起的捉迷藏的游戏，一会儿躲起来不让人看见；一会儿它又跑出来闪着光芒，让人看到眼花缭乱。
啊，夏夜的天空真是美丽极了，让人难于形容。3. 点点的繁星好似颗颗明珠，镶嵌在天幕下，闪闪地发着光。
淘气的小星星在蓝幽幽的夜空划出一道金色的弧光，像织女抛出一道锦线。 严冬的夜晚，几颗 *** 的星星可怜巴巴地挨着冻，瑟瑟发抖几乎听得见它们的牙齿冷得捉对儿厮打的声音。
小星星在寒空中摇晃，仿佛冷得在颤抖。 星星充满了感情，像顽皮的孩子，在稚气、执著地注视着人间，仿佛用那明亮的眸子讲述一个美丽动人的神话。
太白星像有人小心地擎着走的蜡烛一般，悄悄地闪烁着出现在天空上面。 暗蓝色的高空中闪耀着一颗白亮耀眼如钻石的星星——启明星。
极美的星夜，天上没有一朵浮云，深蓝色的天上，满缀着钻石般的繁星。 亮晶晶的星儿，像宝石似的，密密麻麻地撒满了辽阔无垠的夜空。
乳白色的，从西北天际，横贯中天，斜斜地泻向那东南大地。 夏天的星星就像调皮的孩子一般逗人喜爱。
几颗大而亮的星星挂在夜空，仿佛是天上的人儿提着灯笼在巡视那浩瀚的太空。 星空倒映在这汹涌的海面上，便随波上下跳舞，时现时灭。
最早出现的启明星，在这深蓝色的天幕上闪烁起来了。它是那么大，那么亮，整个广漠的天幕上只有它一个在那里放射着令人注目的光辉，像一盏悬挂在高空的明灯。
清晨，大风雪停下来了，不过还得过好久才天亮。几颗残星偷偷地睁开眼窥视那一片雪白的银白世界。
渐渐地，残星闭上昏昏欲睡的眼睛，在晨空中退隐消失。 好一颗流星在夜空里划出银亮的线条，就像在探寻着世界里最美好的未来。
星星比任何时候都要多，又大、又亮，它们既不眨眼，也不闪烁，是恬静的，安详的。 这是多么凉爽清明的秋夜！星星比任何时候都要亮，都要大……就像银灰色的天幕下缀满一颗颗夺目的宝石，撒下晶莹柔和的光辉，大地上的一切都变得那么雅致，那么幽静。
满天密密麻麻的小星星，落在镜子似的河面上，像珍珠玛瑙，闪闪发光。 深蓝色的天幕上繁星闪闪，像是无数双眼睛，一闪一闪的。
墨蓝色的天空中挂着许多小星星，它们仿佛刚刚从里洗过澡似的，亮晶晶的。 星星像一盏盏小电灯，在空中闪烁。
黑蓝黑蓝的天空上，像撒芝麻似的撒了一天空的星星。 东方已经浮上鱼肚色的白云，几颗疏散的星儿，还在天空中挤眉弄眼地闪动。
高高的夜空，几颗银亮的星星像从水里刚捞出来似的在闪动。 逐渐淡去的黑云间，有几颗星羞答答地眨起眼儿来。
疏星闭上疲倦欲睡的眼睛，退隐消失了。 启明星是那么大，那么亮，整个广漠的天幕上只有它一个在那里放射着令人注目的光辉，活像一盏悬挂在高空的明灯。
一颗亮晶晶的流星，像河里溅出来的一滴水花儿似的，从的当中，飞了出来，滑过深蓝色的夜空，悄无声息地向北面坠落下去。 这颗流星变成了一道闪光，划破黑夜的长空。
一颗流星拖着长尾巴似的蓝色磷光，在夜空中划出一条长长的弧线，好大一会儿才渐渐地消失了。 深蓝色的天空那样迷人，空中闪动着一颗颗的小星星，它们越来越多，好像在蓝色的地毯上跳舞，。
8. 写星星的作文小时侯，我常常躺在妈妈那温暖的怀抱里，看着天上那调皮孩子般眨着眼睛的星星，心想：要是有一天，我也要变成一颗星星 ，飞到了天上，和星星一起约会，那该有多好啊！
终于有一天我的梦想实现了，我变成了一颗星星，飞到了天上，星星们大张旗鼓地欢迎。
我非常高兴，我和他们一起玩游戏，一起听月亮妈妈讲故事。
开始玩了，先是我捉其他的星星，兄弟姐妹藏到了以为我看见的地方。开始捉了，我一眼望去，没一颗星星，原来是它们躲进了飘来的云絮里面，只有月亮妈妈在用温柔的目光看着我们这群调皮的孩子们。哈哈，就在这个时候，我正巧看见一个星星正躲在云做的沙发里，顺着我的方面向前看呢（它以为我在它前面不远的地方）， *** 还露在外面呢！我蹑手蹑脚的走过去，在他的胳臂窝里挠了挠，它觉得它 *** 后面有什么异样，有人在它后面，它便转过身去，一看，吓了一大跳，原来是我，它摇了摇头，叹了一口气，“哎——，不幸啊，我被你捉住了”，就这样，我把一个又一个捉住了。
轮到我了，我选了一个它们不可能想到的地方——月亮妈妈的身后，因为我们玩时，从来没有到月亮妈妈的后面去找，因为月亮妈妈正像我们天底下的妈妈一样，做完家务，正在休息呢！“小开心”（因为天天嘻嘻哈哈的，像从未有过伤心愤怒的事，所以我给它起了一个别名）陆续找到了其他的星星，唯独没有我，这时，我梃着胸膛，从月亮妈妈的身后走出来。
游戏结束了，我们累了，便围坐在月亮妈妈的身边听月亮妈妈讲故事。
可是有几个星星不听话，很调皮，月亮妈妈被气得滚圆滚圆的，像个圆圆的大玉盘。见到妈妈气成
9. 求星星变奏曲 仿写文章 内容可以不同 格式和字数要一样如果大地的每个角落都充满了爱情
谁还需要寻找，谁还会
奋力守护它
寻找遥远的安慰
谁不愿意
每天
都是一首诗
每分钟都有着甜蜜
像蜜蜂在心头颤动
谁不愿意，有一个柔软的晚上
柔软得像一片湖
萤火虫和星星在睡莲丛中游动
谁不喜欢春天，鸟落满枝头
像幸福落满天空
闪闪烁烁的声音从远方飘来
一团团爱的火花朦朦胧胧
如果大地的每个角落都充满了爱情
谁还需要守护，谁还会
在困难里不屈不挠
寻求星星点点的希望
谁愿意
一年又一年
总是在自我安慰
每一首都是点点伤痕
像冰雪覆盖在心头
谁愿意，看着夜晚冻僵
僵硬得像一片土地
风吹落一种又一种的爱
谁不喜欢飘动的旗子，喜欢纯真的爱
涌出点点的爱花
在天上的星星疲倦了的时候——升起
去照亮太阳照不到的地方
伟大的爱
选我吧！我也不容易丫！
