1.丁关小粤
2.快乐的同桌演员
3.三年级语文开学第一课教案
作为一个教师，经常被要求在上课前准备教案，下面是由我为大家整理的“小学三年级上册语文教学教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学三年级上册语文教学教案(一)教学目标：
1.认识11个生字。
2.用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，了解课文内容。
3.懂得什么样的人才能算是知音。
教学重点：
了解课文内容。
教学难点：
懂得什么样的人才能算是知音。
教学准备：
多媒体课件 古筝曲《高山流水》、《知音》。
教学流程：
一、设疑 板书“知音”
1.同学们，走进课文之前，让我们闭上眼睛进入音乐殿堂，仔细聆听来自高山流水的天籁之音。
请同学们谈一谈你从乐曲中听懂了什么?
我们从曲子中没有听懂什么，可是有一个人却能听懂。今天就让我们一起走进快乐读书屋《知音》，感受这优美旋律背后的动人故事。
2.板书课题《知音》学生齐读课题。
二、初读 感知“知音”
1.请同学们把书打开71页，在我们读课文之前，请同学们朗读阅读提示，明确本课的学习任务。
(1)怎样的人才能算是知音呢?
(2)你有知音吗?
了解了学习任务，就请同学们自由朗读课文一遍，要求读准字音，读通句子
2.指名读文，检查学生是否把句子读通顺了，并及时纠正字音。
3.同学们，课文我们读了两遍了，相信你们已经与文中的生字成为了朋友，谁愿意领同学们一起读一读。(大屏出示生字)
4 . 我们已经与生字成为了朋友，相信这次你再读课文，一定会通顺、流利、有感情的。请同学们默读课文，思考课文讲了一件什么事?( )是( )的知音，
你对俞伯牙和钟子期有什么了解?
俞伯牙：晋国的上大夫，是著名的琴师。
钟子期：是一名戴斗笠、披蓑衣、背冲担、拿板斧的樵夫。
三、再读 领悟“知音
1.他们是怎样成为知音的?学生学习第二自然段寻找问题答案，
2.学生朗读相关的段落、语句。
3.根据句子学生展开想像，教师适时指导重点句子的朗读。
(①真好啊!雄伟而庄重，好像高耸入云的泰山一样!②真美啊!宽广浩荡，好像看见滚滚的流水，无边的大海一般!
既然又好又美，就请你美美地读出来吧!
师：正是由于钟子期听懂了俞伯牙的琴声，所以俞伯牙高兴地说：(“知音，你真是我的知音。”)
师：俞伯牙终于找到了让他等三十多年，也寻觅了三十多年的人，此时俞伯牙激动地说：“知音，你真是我的知音。”)
师：俞伯牙十分兴奋地说：(“知音，你真是我的知音。”)
师：看着这个不起眼的樵夫，俞伯牙百感交集地说：“知音，你真是我的知音。”)
4.其实，同学们想一想，听俞伯牙弹琴的人还少吗?为什么他见到钟子期会这样激动啊?
师：请同学们默读第一自然段，寻找俞伯牙遇到钟子期无比激动的原因。用笔圈画出问题的答案。
蕴藏在琴声中的心情被谁听出来了?(钟子期)
师：是啊!钟子期不仅能听懂俞伯牙的琴声，更能听出他琴声中所表达的思想感情。同学们试想一下，如果俞伯牙的琴声是哀婉的，那钟子期就能知道他现在的心情是什么样的?(悲伤难过忧伤)
师：如果俞伯牙的琴声是欢快的的，那钟子期就能知道他现在的心情是什么样的?(开心、高兴、兴奋、快乐)
师：钟子期是最了解俞伯牙的人，他才是俞伯牙的(知音)。
师：同学们，你们说一说什么样的人能被称为知音呢?
(喻意：懂得你的心意，最了解你的朋友、知己就是你的知音。)
师：刚才我们说的不仅是这个词的由来，也是这个词的表达的意义。在钟子期之前，俞伯牙有没有遇到能听懂琴声心意的人呢?你从哪里看出来的?
师：一个“从来没有”让我们感受到了一代琴仙的孤独寂寞。
根据资料记载：37岁时俞伯牙遇到钟子期，试想一想，当他遇到既能听懂琴声，又能懂得他的心意的人。他的心情是怎么样的?
四、升华 体会“知音”
1.来之不易才更显珍贵，所以俞伯牙无比激动地说：(“知音!你真是我的知音!”)正所谓“相识满天下，知音能几人”，虽然伯牙当时已是一位朝廷官员，而子期只是一个砍柴的樵夫，但是凭着对音乐的心有灵犀，凭着志趣的情投意合，他们结为了知已并结拜为兄弟。当俞伯牙得知钟子期去世的噩耗时，他是怎么做的，又是怎么说的。请同学们自由朗读第三自然段，圈画相关的语句。
2.你感受到俞伯牙的悲痛了吗?从哪儿感受到的?读一读。
这种场面让我们也忍不住要落泪了，同学们，除了悲痛，我们从俞伯牙摔琴的动作、和他再也不弹琴的语言中还能感受到什么?
(绝望)
师：再也找不到这样的知音了，这是何等的绝望呀!让我们一起读一读“出示课件”正是这样才留下了 “千金易得，知音难求”的千古的慨叹。
师：同学们，你有知音吗?
孔子说：“益者三友：友直、友谅、友多闻。”让我们多与正直、诚实、博学的人交朋友吧!最后祝你们都能找到与自己知心的朋友。
五、拓展 珍惜“知音”
1.出示拓展短文《李白与杜甫的友情》，生自由阅读回答课后问题。
关于知音的故事太多太多，唐代诗人李白与杜甫的友情，可能是中国文化史上除了俞伯牙和钟子期之外最被推崇的了。请同学们读一读阅读材料《李白与杜甫的友情》读后把文章补充完整。
2.出示《如梦令》学生读后谈感受。
同学们说得可真好。老师送给同学们一小令。(大屏出示)
3 . 推荐“八拜之交”的故事。
古代有“八拜之交”。 一般人都认为八拜之交是行八次下拜之礼，但其实这八拜，拜的是八份感天动地的友情典故。(大屏出示)
在这些典故中，有我们敬重的十七位古人，更有舍得我们去深思的情谊与诺言;最重要的是它让我们懂得了该如何对待自己亲密的朋友。请同学们课下认真阅读，有时间的时候我们再做交流。
小学三年级上册语文教学教案(二)一、学习目标
有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
知道春风给大自然所送来的礼物，了解春天的基本特征，感受春天的神奇美妙，激发学生对春天、对大自然的热爱之情。
二、重点教学
指导朗读课文，了解春天的基本特征，感受春天的神奇美妙。背诵自己喜欢的部分。
三、教学难点
理解重点句子，初步了解课文的构段方式。
四、教学过程
复习导入
1.自由地、大声地读课文，想想春风让大地发生了哪些变化?
2.指名说，生补充，师小结。
精读课文，想象感悟
1.春天是怎样唤醒沉睡的大地的呢?自读课文二、三、四自然段，把你的发现做上记号。读后，和同桌交流。
2.全班反馈交流，根据学生回答，教师相机引导，指导朗读。
(1)第二自然段(地上的变化)
重点指导读好下面的句子：
句1：原野上，小草率先换上鲜绿的新衣。它们有的点点头，有的弯弯腰，以不同的姿态展示自己的活力。
句2：各种花朵也不甘示弱，纷纷披上艳丽的衣裳，红的、黄的、白的、紫的……
通过读句子,使学生体会作者对春天到来的喜悦之情，赞叹之情，学习作者把事物当作人来写的方法。可以用范读、领读、赛读等方式指导朗读。
(2)第三自然段(空中的变化)
用引读的形式，进一步感受春光里的小鸟、蝴蝶、蜜蜂愉快的心情，优美的舞姿。
(3)第四自然段(水中的变化)
重点指导朗读的句子：清澈的小溪里，一群小蝌蚪在那儿玩构图游戏，一会儿像串着的黑珍珠，一会儿像浸在水中的水墨画;小鱼在追逐嬉戏，有的钻进石缝里，有的躲在水草里。
在读中体会小鱼、小蝌蚪自由自在、无拘无束的心情。
用小组派代表赛读、齐读的形式加深体会。
3.齐读第五自然段。
这一段写了什么?(是全文的总结，概括地写春天令世界充满生趣和活力。)
总结拓展，升华情感
1.默读全文，结合插图，想想春风给大自然送来了什么?你眼中的春天还有哪些美妙的景象?
2.小组里交流。
3.全班反馈交流，师相机指导品读，背诵相关段落。
4.学习课文把事物当作人来写的方法，把你所见到的春天的景象写下来。
小学三年级上册语文教学教案(三)教学目标
1.培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。
2.搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。
3.以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的口语交际能力和写话能力。
教学重点：
口语交际(学生开口说)
教学难点： ?
习作(学生动笔写)
教法学法：?
读、说、写相结合
教学用具：
人教版小学语文三年级上册语文园地三教案教学设计
1.实物投影仪。
2.把自己在秋天里所做的事拍成照片或画成图画。
3.词语卡片。
教学过程：
1.谈话导入，激发兴趣。
同学们，你们喜欢秋天吗?说说理由，老师可根据学生的回答出示相应的图画或挂图(可以是前面课文的挂图，也可生画的)。
师：秋天真是个美丽的季节，是个丰收的季节。秋天给我们 大家带来很多的来的快乐，是吗?板书：秋天的快乐。
师用生动的语言描述自己在秋天做事时高兴的心情。
2.拓展思路，展开话题。
a、请学生说说自己在金秋时节最喜欢做的事是什么，让学生自己先说说。
b、具体说说自己在秋天所做的事，各自准备。要求：
(1)把做的事儿说清楚。
(2)说出自己的快乐。
(3)可以边说边演，可以请同桌一起说说演演。
3.讲评结合，促进交流。
a、指名学生上台口述，师生结合要求评点。
b、以示范为例，和同桌或在小组内互述，并推荐出让自己感受最快乐的同桌上大堂交流。
c、师生评选最佳学生。
4.学习小结，指导实践。
小结学生交际的情况(以肯定为主的不足，以指导学生生活实践。
5.拓展活动
画一画秋天的图画或所做的快乐的事。
教学后记：这节课我主要是培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。让学生搜集相对的词语，引导学生在积累和运用中学习语言。
小学三年级上册语文教学教案(四)教学目标：
1、学会和玩具交朋友，学习利用玩具来丰富自己的生活，发展想象力。
2、选择一个或几个玩具编写一个故事，做到语句通顺，有创新。
教学准备：
学生带一件自己喜爱的玩具。
教学过程：
一、故事引路 激发兴趣
教师出示“小乌龟”的玩具，并用“小乌龟”的语气说：“同学们，我今天来到三(4)班做客，你们欢迎我吗?喜欢我吗?我就是那只敢和兔子比赛跑步的乌龟，今天我再给同学们讲一讲我当年和兔子赛跑的故事，你们爱听吗?”
(师有声有色地讲《龟兔赛跑》的故事)
(这一环节的设计旨在唤起学生编写故事的记忆，为下文的编写故事做好铺垫。同时也激发了学生编写故事的兴趣。)
二、展示玩具 揭示课题
师(用热情的语调)说：“同学们，你们带来什么玩具?把它们请出来，在全体同学面前亮一亮相吧!”“来，告诉大家，这是什么?”
(指名展示玩具，并说出玩具的名字。)
师(鼓励的语气)：同学们，这么多可爱的玩具，它们的身上一定有许多精彩的故事。我相信你们一定能选择几个玩具编一个好听的故事，让这些可爱的人物、动物都活起来。来吧，插上你们想象的翅膀尽情地飞翔吧!这节课，我们学习的内容就是，《玩具的故事》，看谁的故事编得最好听，最能打动读者的心。
板书课题《玩具的故事》
(精巧可爱的玩具加上教师富有的话语，营造了轻松愉快的学习氛围，很好地激发了学生创造的欲望。)
三、放飞想象 自由练说
1、自主编故事。
学生独自根据所选择的玩具编一个童话故事。要想清楚故事里的人或物，故事发生的时间、地点、故事的起因、经过、结果。想象合理，富有创造性，不要背看过的童话故事，不要人云亦云。教师巡视，发现有困难的给予指导，发现有创新的想象给予表扬和鼓励。
2、小组内交流。
以四人为一小组，每人轮流在小组内交流自己编的童话故事。其他同学对所编的故事若有疑问，可以提出问题，组内的同学互相补充，共同改进，编好组内的每一个故事。教师要认真观察和了解每个小组的活动情况，深入到学习小组中，去发现，去感受学生思维的火花，对学生交流时出现的思维受阻不能深入的情况，教师要及时地点拨。
3、组际交流。
每一组选一名中心发言人代表小组在班内汇报自己编的故事。其他同学可以质疑、评议，然后师生共同修改、补充，达到较好的水平。
(这一环节积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，教师应努力使学生处于一种积极、主动、学习的状态中，让他们在探究中进行丰富多样的实践，获得知识的启迪和情感的体验，教师是教学活动中的参与者、组织者、引导者。积极起好“扶”、“助”、“领”的作用，使学生的活动积极有效地进行。)
四、生独自习作 师巡视指导
学生根据刚才说的内容，独自习作，教师巡视指导。
五、作文讲评
1、改正共同的缺点
2、欣赏佳作，选择几篇写得好作文，请小作者大声朗读。
设计理念：
1、趣是最好的老师
《语文课程标准》提出了语文教学的三维目标，将情感态度价值观作为重要的一维。兴趣和自信心是学生作文的内驱力和前提。现在的学生每人都有几件、十件甚至的玩具。在学生的心目中，这些玩具是他们最忠实的伙伴。孤独时，便会对它们自言自语，赋予它们以生命，为他们编织一个个美丽的童话。面对电视里机警的黑猫警长、神奇的机器猫、神通广大的孙悟空、憨态可鞠的猪八戒……学生们更是情有独钟，百看不厌。那么为何不让学生手中的玩具当一回主角，让它们都有了生命，演绎一个个生动的故事。据此，我为学生提供了这样的一个舞台，设计了这一课。极大地激发了学生写作的兴趣。
2、自由的教学氛围
作文是学生精神生活的一部分 ，学生放松地、自由自在地在属于自己的精神家园中尽情徜徉，笔走龙蛇，这是语文新课程新理念所期待的作文教学景象。本设计选取的习作对象是学生最喜爱的玩具，所要做的是为他们最喜爱的玩具编童话故事。学生是在玩中说，在玩中学，没有任何额外的压力。再加上老师充满热情和鼓励的话语，师生间平等民主的对话，一切自然而然，学生入情入境，整个教学过程充满着轻松愉悦的氛围。
3、想象之鸟展翅高飞
想象是在头脑中改选旧表象，创造新形象的心理过程。想像力是创新能力的重要因素，是个性化和独特性的催化剂。爱因斯坦言：“想象比知识更重要。”
本设计为发展学生的想象力提供了一个大舞台，在这个舞台上同学们大显身手，他们以一个个自己熟识的玩具为主角，想象它们之间发生的一个个生动的、耐人寻味、有趣的童话故事。学生思维随着可爱的动物飞到了美丽的童话王国。真可谓“思飘云雾外，诗入画图中”。
丁关小粤
献上两篇
如果满意记得纳哦
同桌，我们分开已经两年多了，你是否还记得曾经坐在你旁边的我呢？如果记得，你会记住我哪一面呢？同桌，你是否怀念过我们一起度过的那段短暂而又快乐的时光呢？
和你在一起的那段时光，也是我在小学时最快乐的时光！那是六年级期中考试之后，老师重新编排座位，我们便开始了那段欢乐的旅程！刚开始，我心里真的有点担心。我和以前的同桌几乎天天“兵刃相见”，而你是一个比他更加调皮的男生，我很担心我们之间会产生许多摩擦。但这种顾虑，在我们相处几天之后便彻底的消失了！我清楚地记得，我们那一学年只吵过两次架：一次是你冤枉我；一次确实是我的不对。但你都没有去计较，过后都向我道了歉。谢谢你，同桌！谢谢你的包容，正是你的包容化解了我们之间的不愉快，使我们之间少一份摩擦，多一份欢乐！
你是一个很细心的男生，你总是时时注意我的感受，我的任何不愉快都逃不出你那灵敏的眼睛。你是一个快乐的精灵，在我伤心难过的时候，你总是变着法儿逗我开心，让我远离伤心，远离难过！你还记得那次吗？那次数学模拟考，我因为粗心白白丢失了好多分，名次更是一落千丈！我被老师叫到办公室批评，回来时闷闷不乐的，你跟我说话我也不理你。正当你要朝我播撒快乐时，上课铃响了，你只好作罢。在课堂上，老师当着全班同学的面批评我不该犯这种错误，我羞愧极了，眼睛里闪着泪花。那时你看见了，但因为是在上课，你只是不时地望望我！下课了，我再也忍不住了，眼泪不争气地溢出了眼眶，同学们都来安慰我。你则将纸巾递给我，随即我的耳边响起“妹妹别哭，哥哥买糖给你吃！”我抬起头，正好看见你那正扮鬼脸的滑稽表情，不禁破涕为笑！和你在一起的那段日子，你总是让我远离一件件伤心事，给我带来无尽的欢乐！谢谢你，同桌！谢谢你留给我一段如此难忘的快乐回忆！
你曾经问过我：“和我坐在一起，快不快乐啊？”那时，我并没有给你明确的答复。但当我们的旅程到达终点站时，我可以毫不犹豫地给你一个答复：“和你一起度过的日子，是我最难忘最开心的日子！”但在最后的那一刻，我还是没有开口。我真的很后悔，也很自责。对不起，同桌！对不起，是我让我们的友谊留下了缺憾！
在我们即将毕业的那几天，你几乎天天叮嘱我：“同桌，千万别忘了我！知道吗？”同桌，我永远不会忘记美好的童年有你相伴，永远不会忘记的，请相信我！我把你送给我的“六一”礼物――笔记本，一直珍藏着，舍不得用，因为那是我们友谊的见证！我不知道命运是否允许我们再度重逢，但我永远会记住你——一个给过我许多快乐的同桌！那你呢？是否也会永远地记住我呢？
“这样吧，你就和他坐吧。”老班一声令下，我顺着老班的指尖看去，看到了我的新同桌。然后?第一个动作?面无表情。第二个动作?嘴角抽搐。第三个动作?咽下一口口水。没办法啊，老班嘛，一项是“顺我者昌，逆我者亡。”调整情绪，我还得挂着僵硬的笑容拿起书包灰溜溜地坐过去。
自从我到这个学校以来，印象中我的同桌从来都是清一色的丫头们。现在，要我和一个“水灵灵”的男生坐在一起，也未免太有挑战性了吧。为了和他和平相处，我使劲地回想能和他搭得上边的话题。可是，可是天不从人愿啊。从没有和他说过一句话，虽然是同班同学，但是以往都是行同陌路啊。用余光瞧瞧他，真的是好瘦的男生哦，而且眼睛很大耶。他似乎感觉到我在瞧他，也转过头，我立刻不看他。之后，整整一个下午，我俩都没说话。这哪行，同桌俩，要是往后的一个学期都不说一句话，那我不就要郁闷死了。第二天，他一来，“喂!”我叫他，“干什么?”他问我。“……”无语··“我要画三八线。”我说。其实我是不想说这句话的，但是这话就是这么顺口说了出来。“随便你。”他回答得很简单，我再次无言以对。我把桌子拉开了一点，放了把尺子在桌子的中间，然后并拢桌子。“这尺子就是三八线啊，不许过线。”我对他说,他没理我。搞得我像在自言自语似的。深呼吸，所谓忍字头上一把刀，看在刚刚同桌的面子上，我不和他一般见识。下课，他不小心碰倒了尺子。“哇!你把尺子碰倒了，好棒!”我像发现新大陆般地大叫起来。然后看到他莫明其妙地看着我。“你没发烧吧。”他打量了我许久后问道。忍!一定要忍!我告诫自己。“给我一跟棒棒糖。”我对他说。“为什么?”他很是无辜地问我。“因为你碰倒了三八线啊。所以要赔偿我啊。”我用一种很“理所当然”的语气和他说道。“你前面没说，再说我也没答应啊。”他皮笑肉不笑地看着我。“你!”我再也忍不住了，淑女风范烟消云散。“我忍你很久了!”我很大声地对他说道，哦不，应该是喊道。“彼此彼此啦。”他漫不经心地回话。“你很讨厌啊!”我毫不示弱。“你在说你自己吗?很有自知之明呢。”他反驳。我俩就这样，你一言，我一语。知道看到老班直直地朝这个方向走来。我们才停止了吵架。“怎么了?”老班问道。“老师，没事，我在和她聊天呢。”他先开口说了话。“聊天有你们这样的吗?还聊到吵起来了?”老班质问着他。“吵?谁和她吵啊，这是在争论。”他“解释”道。“人家是女孩子，你让着她一点。”老班笑了，拍拍他的肩说道。“哦。”我听见他不情愿地答应着。真是开心死了。上课的时候，他传了一张纸条：“女孩子，就会告老师，没用。”我的气又来了，回写道：“胡说!下次语文考试，有本事比比。”看到他看到这张纸条的时候，笑了。
小孩子就是这样，吵完了也就算了，跟本不会记仇。就像我和他，不打不相识啊，现在还不是好朋友，偶尔吵吵架，也蛮好玩的。不过，没变的是那个“考试之约”，同桌的你，接招吧!
快乐的同桌演员
电视剧《快乐的同桌》
瑶瑶是个精灵小女孩儿。
3月18日，央视少儿频道开始热播中国第一部大型儿童校园情景剧《快乐的同桌》，很快，这部完全由大连人编剧、导演、制片的“大连制造”就受到了全国孩子的欢迎，片中的5对同桌10个小主演中有8个是大连孩子，其中的天才男孩“小木”的聪明机灵尤为引人注目，但更让人惊讶的是，这个天才男孩竟然是很少见的女扮男装，扮演者是大连理工附小六年级的女孩唐 瑶。本周三，记者访了这个精灵的小女孩。
文/本报记者 谭可歆 图/本报记者 卢国忠
自己报名参加海选
周三下午1点，当身高1.4米，梳着短发，戴着一副小黑框眼镜，穿着一件小熊图案的红色卡通毛衣的唐瑶瑶和姥姥一起来到报社时，记者的第一感觉是很精灵的一个漂亮小女孩。就是这个正在大连理工附小六年级上学的小女孩，在如今央视少儿频道正在热播的、由大连电视台拍摄的中国第一部大型百集儿童校园情景剧《快乐的同桌》里女扮男装饰演一个天才男孩“小木”，她演绎得活灵活现，成为该剧最大亮点。因为演得太好，现在大家都叫她“小木”了。面对记者，“小木”一点不打憷，说起自己出演这部戏的前后经过，有条有理，神飞扬。
“参加海选是我自己报名的。” 原来，在2008年初，“小木”在大连少儿频道看到《快乐的同桌》剧组招募小演员的通知，顿时很感兴趣。“当时我就报名了，那会儿我看《家有儿女》里刘星小雨都演得很好，我就想，干吗老看别人演的呢？我自己演部电视自己看，那多好玩啊！”
初试时，“小木”拉了一曲小提琴《小步舞曲》，又按照工作人员的要求，学了两声狗叫，念了一段文章，就算结束了考试。带“小木”考试的妈妈留下了自己的电话。没成想，这也留下了一段小插曲。
考完试三四天后，“小木”一直没接到通知，“我就决定打电话问问电视台，我觉得我的表现挺好的，不应该选不上，再说万一他们没法通知我呢！”于是，自信的“小木”借了姥姥的手机，拨通了电话。没想到，拨通后，她还真是一个剧组没打通电话的入选者，原来，那几天，她妈妈去上海出差，电话没怎么开，剧组也就一直没通知到“小木”。
忍痛剪掉齐腰长发
在剧组的培训班里，剧组让入选的小演员们挑选自己觉得合适的角色，“小木”就报了丁关小粤的角色。“我个子不高，看看剧本里小粤也个子不高，也戴眼镜，我觉得自己比较合适，就报名演她啦。”不过，那时的“小木”可没想到，最后导演会让自己出演里面的一个天才男孩小木。原来，剧组需要5对同桌10个主要小演员，在全国海选了四百多个小演员后却发现，别的演员都好找，但最主要的演员之一——天才男孩“小木”却始终没有理想的人选。这需要一个个子比别人矮小，但一看还得比一般孩子机灵、透着满身聪明劲的孩子。找啊找，导演朱利祈和制片人戴与瑶都不约而同地将目光对准了聪明好动机灵的“小木”，她是目前最合适的人选了。
听说要自己女扮男装演“小木”，“小木”有点犹豫，她可舍不得剪掉自己那齐腰的长发。“以前在家，我一剪头发就又哭又闹，每次只许他们剪一点点，但为了演‘小木’，只能忍痛剪掉了。”跟记者说这话时，“小木”还是一脸的惋惜。
一个秀气的小女孩演小男孩，有没有难度呢？听到记者问这个问题，“小木”在坐着的大椅子里摇了摇，笑嘻嘻地说：“没什么难的啊，本来我就好动，在学校有很多男同学都是我的好朋友，刚好开机的时候，我嗓子哑了，就变男声了。”
虽然第一次拍戏，“小木”都不打憷，不过，对一个11岁的孩子来说，忘记大段的台词那是常有的事了。“我们那会儿都是开拍十几分钟前背台词，或是别人在演，你没戏就赶紧背，不过有时演着演着就卡壳了，于是就闭嘴不动了，忘词了，这种事情我们大家都有过，我不是最少，也不是最多，嘻嘻……”拍戏还有让她头痛的事情。“最后那段时间里，‘小木’的戏多，台词也特别多，有一天有37场戏，头天晚上我一看台词的纸很长很长，当时就崩溃了。那天晚上，我就在住的宾馆里大喊大叫‘为什么我的台词那么多那么长啊！’我就像个河豚似的气鼓鼓的，对别人也没好气。”说这话时，“小木”还嘟起了嘴。
不过说起拍戏的那五十多天的快乐时光，留给“小木”更多的还是快乐。“拍戏可有意思了，大家都住在一起，一起吃一起玩，可快乐了。我们不拍戏的时候就一起趴到副导演的身上恶作剧，我们还给朱导演起了个外号叫‘猪猪侠’。为啥啊？因为我们觉得他特别和蔼，特别有意思，嘿嘿。”
总结自己这段拍戏生活最大的收获时，“小木”很自豪地说：“朋友啊，我觉得我特别注重友情，所以有了这么多的好朋友真是好，现在，我和副导演是QQ好友，和我的同桌燕儿还有其他人都经常联系呢！”
模仿“小沈阳”特像
从陪同“小木”一起来的姥姥那里，记者得知，“小木”的爸爸是四川人，妈妈是蒙古族和满族的后代。“我是蒙古族，成吉思汗铁木真的后代。”集合了南北方优势的“小木”聪明好动。游泳、乒乓球、轮滑都玩得相当不错。“我轮滑会单桩和多桩，就是一只脚站立转圈，双脚不停地转换，直到最后你分不清我到底是哪只脚站着。”凭着这个完全靠自学的高难度技巧，“小木”参加在奥林匹克广场的轮滑大赛，还获得了第二名。“她还去北京北大参加过英语比赛，拿了个银奖！”姥姥在旁边说。“哎呀哎呀，过去两三年前的事，不说不说。”“小木”很谦虚地赶紧摆手。
“小木”如今在学校里可是个小名人，在校园里，经常有三四五年级的学弟学妹们指着她叫道“小木，小木”“我习惯了，不过不太喜欢这样。”
受在中学当历史老师的妈妈的影响，“小木”很喜欢看历史类的书籍。她熟知明史和清史。刚刚读完全套《明朝那些事儿》，“小木”评价说：“呵呵，东林党人粉墨登场了，这本书很有意思，当今明月这个人很有情趣。”不过说起清史来，“小木”摇摇头说：“我不喜欢清朝这个朝代，‘文字狱’那么盛行，缺乏磊落光明，而且从嘉庆后就越来越落后了，同时代的国外都工业革命了，他们还做着什么天朝大国的梦！”
在交谈中记者发现，活泼的“小木”坐在椅子里一直没停过晃动，流利的表达中面部表情非常丰富，时而生气撅嘴、时而开心微笑、时而皱眉思考，完全的一副精灵模样，十分惹人喜爱。春晚过后，“小沈阳”一夜成名。喜欢他的“小木”很快就能模仿他了。前段时间，因为模仿很像，她还特意被广播电台请去表演。“人这一生啊，其实可短暂了，和睡觉一样一样的……”别说，现场表演的“小木”的模仿还真是惟妙惟肖。“还有范伟在《天下无贼》里那句台词，‘打，打劫了……’范伟可好学了，你就把舌头翘起来，学大舌头说话就行了。”“小木”颇有心得地告诉记者这个诀窍。
访最后，“小木”突然很严肃地提出了个请求：阿姨，你要登报纸的时候能不能帮我写上一句话。我要感谢教过我的三个班主任老师：李莉、唐建辉、张同珍。李老师让我学好了语文，唐老师让我学好了数学，张老师让我懂得了做人的好品质，她们都像妈妈一样。
三年级语文开学第一课教案
百集儿童校园情景喜剧《快乐的同桌》由著名儿童文学作家车培晶创作的校园幽默《同桌哆来咪》改编而成，这是国内首部以喜剧形式表现当代小学生校园生活的儿童情景喜剧。本剧编剧车培晶的《同桌哆来咪》由春风文艺出版社2007年出版，目前销售达到3万套。故事以丽水小学五年级一班为背景，讲述了五对男女同桌之间发生的趣事，着力展现当代小学生珍爱友情、团结互助的形象。燕儿、丁关小粤、大桃和撒一蛉 美予
三年级语文开学第一课教案5篇
教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定恰当的教学方案的设想和。那么三年级语文开学第一课教案怎么写呢？下面是我给大家整理的三年级语文开学第一课教案，希望大家喜欢！
三年级语文开学第一课教案篇1
教学目标：
1．培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。
2．搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。
3．以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的口语交际能力和写话能力。
教学重点：
口语交际（学生开口说）
教学难点：
习作（学生动笔写）
教法学法：
读、说、写相结合
教学用具:
1．实物投影仪。
2．把自己在秋天里所做的事拍成照片或画成图画。
3．词语卡片。
教学过程：
1．谈话导入，激发兴趣。
同学们，你们喜欢秋天吗？说说理由，老师可根据学生的回答出示相应的图画或挂图（可以是前面课文的挂图，也可生画的）。
师：秋天真是个美丽的季节，是个丰收的季节。秋天给我们 大家带来很多的来的快乐，是吗？板书：秋天的快乐
师用生动的语言描述自己在秋天做事时高兴的心情。
2．拓展思路，展开话题。
a、请学生说说自己在金秋时节最喜欢做的事是什么，让学生自己先说说。
b、具体说说自己在秋天所做的事，各自准备。要求：
（1）把做的事儿说清楚。
（2）说出自己的快乐。
（3）可以边说边演，可以请同桌一起说说演演。
3．讲评结合，促进交流。
a、指名学生上台口述，师生结合要求评点。
b、以示范为例，和同桌或在小组内互述，并推荐出让自己感受最快乐的同桌上大堂交流。
c、师生评选最佳学生。
4．学习小结，指导实践。
小结学生交际的情况（以肯定为主的不足，以指导学生生活实践。
5．拓展活动
画一画秋天的图画或所做的快乐的事。
教学后记：这节课我主要是培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。让学生搜集相对的词语，引导学生在积累和运用中学习语言。
三年级语文开学第一课教案篇2教学目标：
1.学会本课的生字、新词,理解不懂的词语。
2.初读课文,理清文章的叙述顺序。
3.学会倒叙与首尾呼应的写作手法。
教学重点：
1.学会本课的生字、新词,理解不懂的词语。
2.初读课文,理清文章的叙述顺序。
教学难点：
学会倒叙与首尾呼应的写作手法。
教学过程：
一、质疑课题，导入新课
我们已经学过了《燕子》这篇课文，说说燕子给你留下了怎样的印象？然而,就是这么一群为春光增添了许多生机和活力的小燕子,在欧洲的瑞士却遇到了麻烦，结果怎样呢，让我们一起走进6 燕子列车
板书课题,质疑:看到课文题目,你们会产生哪些疑问? 下面我们带着问题，初读课文。
二、初读课文，学习字词。
1.用自己喜欢的方式自由读文。出示要求：边读边想边做记号，圈出你认为难认识的字，划出你认为难理解的词语。
2.检查自学，教师适时指点辅导。
a、说说自己难认识的字。
b、说说难理解的词。
c、归类观察,发现特点。
左右结构:欧 洲 瑞 舒 殊 骤 涉 政
半包围结构:启 疲 载
独体字:士
d、找出这些词中你认为难写的字，生说，师演示，注意观察书空。
三、感知课文，理清顺序。
1.作者是一位善于思考，敢于质疑的人。请同学们浏览全文，看看他在文中向我们提出了一个什么问题？
2.这一问句似一座桥梁，衔接文章前后两部分。现在请同学们默读课文，思考：问句前面的部分写的是什么内容？问句后面的二、三、四自然段分别写的是什么内容？
3.逐段指读课文，概括每个自然段的大意。教师相机板书。
第一自然段写：瑞士人们为坐在专列里的燕子送行。
第二自然段写：燕子在瑞士境内遇到麻烦。
第三自然段写：居民们纷纷去寻找冻僵的燕子。
第四自然段写：贝蒂救助冻僵的燕子。
四、明确倒叙与首尾呼应的写作手法
1.问句前面是交代事情的结果，问句后面的是写燕子遇到麻烦——关心——居民寻找，还特地写了一位小姑娘如何寻找、救助一只只冻僵的燕子，这些内容属于事情的经过。像这种先交代事情的结果，后描述事情的经过的方式是——倒叙。使用倒叙的写法增添文章的新颖性。使用倒叙可以引起读者的阅读兴趣。
运用“倒叙” 应注意：一定要有过渡句或过渡段衔接。当倒叙的部分叙述完毕回到顺叙时要交代清楚。否则，会显得头绪不清，脉络不明，影响内容的表达。
2. 理清层次，明确首尾呼应
3.现在请同学们再大声朗读课文，思考《燕子专列》一文究竟写了一件什么事?
五、学习第1段和第5段 训练学生语言表达
燕子唧唧喳喳地叫着，仿佛在向（ ）致谢：（ ）；
六、课堂小结
多么感人的故事呀！人间处处充满爱。正因为爱，才会作出重大决定；正因为爱，人们才会不畏严寒；正因为爱，燕子才能从中濒临死亡的生命得以拯救。人们关爱、救助燕子，是从文中哪些语句体现出来的，我们下节课再来学习。
三年级语文开学第一课教案篇3学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。
2、借助注释和有关资料，结合插图展开联想，理解诗意，感受诗人对画面生动的描述和对生活热爱的情感。
3、借助此诗的学习，初步了解题画诗的特点。
教学重点与难点
能借助注释和有关资料，结合插图展开联想、理解诗意，学习诗人对画面生动的描述，感受诗人对生活热爱的情感。
教学理念
1、遵循古诗的教学规律，以读促学。
2、把握古诗的特点，因材施教。
3、挖掘教学，拓展延伸学习内容。
4、循序渐进，螺旋上升。
教学准备
挂图、苏轼的相关资料
教学过程
一、导入课题，板书课题
1、小黑板出示小知识。
课外知识积累：苏轼，（1037——1101），字子瞻，号东坡居士，北宋的文学家、书画家，唐宋八大家之一。他学识渊博，多才多艺，在书法绘画、诗词、散文等各方面有很高的造诣。他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家”；散文与欧阳修齐名，诗歌与黄庭坚齐名。他与南宋辛弃疾合称“苏辛”。
2、板书课题：惠崇《春江晚景》
3、出示惠崇《春江晚景》的教学挂图。
引导学生读懂诗题，指导学生观察教学挂图上的内容；让学生知道这是一首题画诗，是苏轼为北宋名僧惠崇所作之画《春江晚景》而题诗，写的是江南初春的景象。
二、初读古诗
①自由读古诗，要求读得正确、流利、有感情。
②能认识“蒌蒿”二字，正确书写“崇”、“轼”二字。
2、学生自学。
3、检测学生的学习情况（相机出示教学挂图）。
①识字“蒌蒿”、“崇”、“轼”
②指多名学生读诗，集体评价，用“/”画出诗中停顿的地方，再齐读。
惠崇/《春江晚景》
（宋）苏轼
竹外/桃花/三两枝，
春江/水暖/鸭先知。
蒌蒿/满地/芦芽短，
正是/河豚/欲上时。
三、再读古诗，读懂诗意
①再读古诗，结合注释，利用工具书逐行理解诗意。
②了解诗人是如何描绘《春江晚景》这幅画上的内容。
2、学生按自学提示自学，教师行间了解学生学习情况，并适时点拔。
3、教师检测学生的'学习情况。
①指多名学生述说每行诗的意思，教师及时点评。
“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”
生：竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中嬉戏游玩，好像它们最先察觉了初春江水的回暖。
师：“桃花三两枝”说明了什么？（两三枝桃花开放，给我们报告了春的的信息）。
生：“鸭先知”表明鸭子最先知道初春的江水回暖，所以迫不急待地在水中嬉戏。
“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。”
生：这名话的意思是：河滩上已满是蒌蒿，芦笋也开始抽出嫩芽，此时正是鲜美的河豚上市之时。
师：“蒌蒿满地芦芽短”体现怎样的景象？（春天的活力惹人喜爱），“河豚”是画中的事物吗？（河豚不是画中的事物）。你能结合课文和图画进行联想吗？（指导学生展开丰富的联想。）
②在师生共研中让学生知道这首诗诗人由江边——江中——江岸——想象，其中第1—3行是咏画的景物，描绘竹林、桃花、江水、鸭、蒌蒿、芦芽这此景物突出了江南初春的美丽景色，第4行诗由画面景物跳出画面，展开了极为丰富的想象，表达了诗人对生活的热爱。
四、三读古诗，背诵古诗
①三读古诗了解题画诗的特点。
②背诵古诗。
2、学生进入第三次先学，在学习中做到自主、合作、探究。
3、教师了解学生的学习情况。
①引导学生概括题画诗的特点。
出示《题画兰》这首诗。“身在千山顶上头，突岩深缝妙香稠。非无脚下浮云闹，来不相知去不留。”
让学生结合这两首诗来了解题画诗的特点。
②比一比，看谁背得又对又快。学生背诵古诗。
五、课堂训练
1、辩字组词：
崇（）芦（）豚（）蒿（）
崇（）庐（）逐（）篙（）
2、这首诗中写咏画面景物的诗句是：
作者展开想象的诗句是：
3、古诗赏析：
①这是一首诗，诗的作者是朝诗人。
②这首诗描写了时节的景象，体现了诗人。
学生完成练习，教师了解学生的练习情况。
六、总结
师：学了这首诗，从古诗的内容和思有哪些感受？从诗人描给的图画的方法上你受到哪些启发？
板书设计：
桃花鸭子
画中
蒌蒿芦芽
知识点
一、会认字注音及组词
鸳yuān（海鸳）海鸳是信天翁的别称。
鸯yāng（鸳鸯）惠huì（恩惠）
崇chóng（崇尚）豚tún（海豚）
减jiǎn（减少）
二、会写字及组词
融（融化）（融合）（融通）
燕（燕子）（乳燕）（燕窝）
鸳（鸳鸯）（海鸳）（鸳凤）
鸯（鸳鸯）（鸯锦）（鸯龟）
惠（恩惠）（实惠）（优惠）
崇（崇尚）（崇高）（崇拜）
芦（芦苇）（芦柑）（芦荟）
芽（发芽）（豆芽）（麦芽）
梅（梅花）（杨梅）（腊梅）
溪（小溪）（溪水）（溪谷）
泛（广泛）（泛滥）（泛应）
减（减少）（加减）（减肥）
三、易错的字
融：左下里面是“点、撇、横、竖”；
崇：上下结构，下面是“宗”。
四、多音字
行__íng（行走）háng（银行）
得dé（得到）děi（我得）
地dì（地球）de（高兴地）
五、形近字
牙（牙齿）
六、近义词
融—溶暖—热满—遍
欲—想尽—完添—增
七、反义词
迟—早香—臭暖—冷外—里（内）
短—长晴—阴减—加晚—早
八、考点提示
1、背诵《古诗三首》《燕子》（第1—3自然段）《荷花》（第2—4自然段）《忆江南》
2、默写《绝句》
3、结合诗句的意思，想象画面，说说《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》分别写了怎样的景象。
三年级语文开学第一课教案篇4一、教学目标：
1.在“谈话导入”中，交流心路历程，分享彼此的感受。
2.在“诵读诗歌”中，初步感知诗歌的魅力，激发孩子的学习积极性。
3.在“亲近语文”中，初步了解整本书的大概结构，明确学习任务。
二、设计意图：
让学生初步了解并喜欢上语文教师，也渐渐地爱上语文课。
三、教学过程：
(一)谈话导入，认识教师
1、师简单自我介绍：我姓__，名__，我是一位爱读书、爱思考的教师。
2、初步认识一下学生：能像我这样的，来介绍一下你自己吗?
3、依次出示课件，师生交流。
课前，你心目中想象的语文教师会是怎样的一位教师?
课前，你心目中想要一位怎样的教师来成为你的语文教师?
现在，你初步认识徐教师后，心中想要说些什么呢?
(二)诵读诗歌，激发兴趣
1、课件出示：
三年级的天空
今天，是九月的第一天
一张张可爱的笑脸
从八月的家中匆匆赶来
来到美丽的实验小学，
从此，
踏入三年级明亮的天空
书写新的。
2、自由读读，指生读，师生合作诵读。
3、师：今后，将争取每节语文课，花三分钟时间，来诵读这样的诗文。
(三)了解大概，亲近语文
1、认识封面：仔细看看语文书的封面，说说：你看到了些什么?
2、读读目录：
认真读读语文书的目录，说说：
(1) 这本书一共有几篇课文?标__号的有几篇?标△号的有几篇?
(2) 认真读读课题，你最喜欢哪些课文?为什么?
(四)提出要求，准备学习
1、拥有一本新华字典或词典等学习工具。
2、准备三本簿子：日记本;练笔本;摘录本。
3、准备一、二本自己喜欢的课外书籍。
4、认真读读“预习”单、“复习”单，初步掌握一些学习方法。
(四)布置作业，练笔表达
在“小练笔本”上，写上二、三段与“教师、语文”内容相关的话，题目自定，也可以是：
新来的语文教师
语文《开学第一课》
我的语文教师
难忘的一节语文课
三年级语文开学第一课教案篇5学习目标
1、理解课文内容，通过讨论初步认识月球及其未解之谜。
2、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。
3、养学生热爱科学的兴趣。
重点、难点
理解课文内容，感受月球的魅力和神秘。
教学准备
教师：
1、课件。
2、有关月球之谜的课外资料。
学生：
搜集有关月球的传说及知识
学习过程
一、导入
1、同学们，我们先来做个小游戏：看图猜诗句。
2、教师出示，让学生说说有关的诗句──出示诗句后齐读。
3、同学们可真能干，知道这么多的课外知识。读了这么多的内容，你有什么发现吗？
（是啊，这些都是描写月亮的诗句。）
4、月亮可真是充满了诗情画意。揭示课题：课件出示月球揭题──今天我们来学习课文月球之谜。
二、初读课文，学习字词
1、出示本课字词，自由读（你能读正确吗）
2、请同学们认真地读一读课文，把课文读通顺，把这些词语在课文中找到，读正确。
3、指名读词语。
三、学习第一自然段
1、引入：
（出示）看，这是一轮多么明亮的圆月啊，我们用这一个词来形容她：皎洁。理解皎洁。
2、当这一轮明月升上高高的夜空，是多么美妙的景色啊：
出示第一句，指名读──自由读
3、理解遐想：出示遐想，什么是遐想？你知道人们关于月亮有哪些美好的想像吗？
（请学生说一说）
追问：你是从哪知道这些故事的？
对啊，这也是学习课外知识的好途径。
看了这么多的传说故事，再来看看这迷人的月亮，你有什么感受？
4、对着神秘的月亮，你有些什么美好的想像呢？
（听音乐，边听边感觉）
请学生说说自己的想像。
5、再读第一句：
让我们带着无限美好的遐想，再来读读这句话（配乐朗读）。
6、是啊，月亮太美了，人们多么向往有一天能到月亮上去，看看吴刚和嫦娥，和他们一起遨游月宫。但是，千百年来，人们一直无法登上月球，只能望月兴叹。人们多么想知道。
（出示三个问题，齐读）
7、指导读好问句。
（是啊，人们迫切地想知道这些谜底。人们真想去月球看看）
8、齐读最后一句话
三、学习第二自然段
引入：
1969年7月20日，是个值得全世界人类记住的日子。在这一天，全世界的目光都集中到了月球，集中到了两个人身上。
1、介绍第一次登月的基本情况，观看。
2、自由读第2自然段：宇航员踏上了月球，看到了一幅怎样的景色呢？
3、指名读句子，出示和文字。
4、指名说一说：读这几句话，月球上的景色带给你怎样的感觉？
（理解奇异）
5、指名读：
能读出奇异的感觉吗？──齐读。
6、欣赏月球奇异的景色。
7、月球的景色真是奇异啊！对比第一自然段中人们眼中美好的月亮，你有什么想说的？
8、带着这些谜团，我们再来欣赏月球奇异的景色。──齐读
四、初读三至八自然段
1、宇航员们从月球回来各种标本让科学家们做研究，科学家们做了许多研究，那么，千百年来，缠绕在人们心中的不解之谜解开了吗？让我们一起来自由地读读课文三至七自然段，边读边想：科学家们通过研究，对月球产生了什么谜团？
2、学生自由读，读后交流。
3、想知道这些不解之谜吗？拿出关于月球的科学资料，读一读并想想：读读这些资料，看能不能解开你心中的谜团。
4、集体交流。
5、出示省略号。是呀，当我们人类第一次踏上月球，非常希望能真正地了解月球，解开月球带给我们的不解之谜。谁知却发现，月球带更我们这么多的谜团。
6、大家的资料都是不一样的，想知道其他关于月球的知识吗？该怎么办？
引导学生看书。
